中职汽车专业教学中存在的问题及对策分析

杨浩程

[摘 要] 随着汽车在人类社会的普及和发展，人们对汽车的需要也在不断提升，汽车行业对人才的需求不断增加。作为汽车专业人才重要输送渠道的中职院校，对汽车专业教学的质量也提出了更高的要求。但是目前，我国的中职院校在汽车专业的教学仍然存在很多问题，导致教学质量难以得到提升，教学效果达不到预期。为了寻求新的教学方向，首先分析了当前我国中职院校汽车专业教学中存在的问题，其后根据问题提出了一系列相应的解决对策和措施。

[关 键 词] 中职；汽车专业；问题；对策

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）06-0044-01

一、当前中职汽车专业教学中面临的主要问题

（一）学生综合素质不高，管理难度大

中职院校与普通高校相比，学生的综合素质有待提高。受高等教育不断扩招的影响，中职教育在社会的认可度受到挑战。中职生源整体素质逐年下降，学习能力和水平参差不齐，提高了学校的管理难度。学生对环境的适应能力以及在生活学习上的习惯不一。另外，学生对知识的理解程度不一样，学习方法不同，学习能力存在较大差异，导致在教学过程中无法正常、有序地开展活动。

（二）教学成本高，训练时间不足

与其他专业不同，汽车专业教学成本较高。如果学生要全面系统地了解汽车的构造与维修技术，中职院校在教学设备和教学材料上所需的花费是非常高的，加之中职院校的教学经费本身就少于一般院校，因此，在汽车专业上投入的经费就十分有限。因此，中职院校汽车专业教学设备设施不足，影响了教学活动的正常开展，学生在简陋的教学环境下也不能充分了解和掌握专业知识。同时，实训时间不足，使教学质量难以达到预期效果，学习成绩也得不到提升。

（三）教材内容落后，理论与实践脱节

当前，中职院校汽车专业沿用的是传统教学教材。传统教材表达的观念和教学方法、教学大纲已经无法适应当前学校、社会发展的需要。尤其是在汽车专业的电气方面，教材中的内容非常分散，知识点较多，未对知识点进行有效的整合归纳，且教材缺乏针对性。此外，教材中理论知识占据篇幅较大，缺少对汽车行业新发展内容的更新。汽车的发展日新月异，教材的更新换代却不及时，与实际情况不一致，导致理论与实践脱节。

（四）教师实操能力水平不高

一方面当前中职院校汽车专业的教师大多从学校毕业后直接进入学校，理论知识扎实，但专业技能不足；另一方面由于汽车教学的设备设施不足，实训课程难以正常开展，很多教师在心理上逐渐忽视实训教学，长此以往，中职院校汽车专业偏理论、轻实操现象严重。

二、中职汽车专业教学改革对策研究

（一）分层教学，因材施教

中职院校学生的学习能力和学习水平参差不齐，在知识的接受和理解能力方面存在很大差异，因此，教师在教学活动中应当采用分层教学法。首先，教师要对学生进行一定的了解和调查，对学生的学习能力形成评价档案，以便后期查阅。其次，要对学生进行分类，当前主要分为三种：（1）学习态度不端正，学习行为差；（2）学习态度一般，学习能力和学习行为较为规范；（3）学习态度端正，积极主动参与学习，对学习有热情，有一定的学习基础。最后，教师要根据分类，制定不同的教学方法和教学手段，设置不同的教学目标，对学生进行适当的鼓励，因材施教。

（二）有效运用教学资金，增加教学设备设施

首先，中职院校可以进行资金的筹集，一部分是国家财政拨款，另一部分院校可以建立校企合作关系，培养并直接输送人才，从而增加教学资金；其次，院校在运用资金时应当有合理的计划，根据实际教学情况，有目的地购买教学设备设施，尽可能满足学生的实际需要；最后，院校应当根据当地的汽车行业发展情况，有针对性地引进汽车教学仿真系统，相比直接购买汽车设备而言，降低了一定的教学成本，也使学生的实践需求得到满足。

（三）加强理论与实践的学习，实现理实一体化

在传统的汽车教学模式中，教师过于强调理论的重要性，忽略了实践能力的培养，因此，教师应当积极改变教学策略，将理论与实践教学相结合，形成理实一体化教学模式。一方面教师应当立足于汽车市场的发展需要，对教材内容进行合理科学的调整，适当增加实践教学内容，培养学生的实践能力；另一方面创新教学方法和教学手段，随着新课改的进程，教师可以适当增加小组合作学习、项目教学法以及仿真系统练习等多种教学方式，充分调动学生的积极性，培养学生主动学习、积极探讨的意识和能力。

（四）培养“双创型”的教师队伍

教师是学生学习过程中的引导者，也是学生的榜样，教师的一言一行都直接影响着学生的言行举止，因此，当前中职院校应当培养“双创型”教师队伍。所谓“双创型”教师，即中职院校汽车专业的教师不仅需要具备扎实的理论知识，更应该具备进入社会的实践操作经验，不仅是专业能力上的高要求，更加体现在综合素质上的高标准，严于律己，不断更新自身知识储备，成为一名合格的教育工作者。另外，院校应当定期开展教学培训，引导教师学习先进的汽车发展技术和管理技术，提高教师的科研能力，对没有经验的汽车专业教师可以实行校企合作，提高学生能力的同时，教师的实践能力也得到了极大的提高。

参考文献：

[1]李成.中职汽车专业教学存在的问题与对策思考[J].科技经济导刊，2017（5）.

[2]何鵬飞.中职汽车专业课程教学面临问题与对策思考[J].课程教育研究（学法教法研究），2017（29）：96.