要强化现代化教学设备实用技术培训

黄彦宾

摘 要 思想政治课和其他学科相比较，更适合于使用现代化教学设备教学。思想政治课是塑造学生灵魂的，教学内容包括人类活动的各个方面，教学素材多为人类生活、工作、学习的视频、图片和声音。语文、数学、劳动、体育课的教学，虽然也可以使用这些现代化教学设备，但都没有思想政治课适宜。实际上，思想政治课教师使用现代化设备教学的并不多。原因是多方面的，其中，不熟悉教室里的现代化教学设备是一个重要的方面。

关键词 教学设备 技术培训 教学

中图分类号：G434 文献标识码：A

从调研的情况看，知道教室有什么现代化教学设备的教师比较多，了解这些设备的教师比较少，熟悉这些设备的教师也不多，对这些设备有所研究的教师更少。要想得心应手地使用这些教学设备，就得知道这些设备的内部和外部结构，各个部分的性能，使用方法和技巧，特别是安全使用这些设备的常识。除了电教设备管理人员外，绝大多数教师，尤其是思想政治课教师都没有达到熟练使用这些设备的程度。不了解教室里的现代化教学设备，就不能够使用这些设备；不熟悉这些现代化教学设备，就不能够熟练使用这些设备。

1校内培训应该由学校领导组织

教室内安装的现代信息设备，都有一定技术含量，不是一眼就可以看透设备的结构和使用方法的。要了解这些设备，需要技术人员指导。这些技术人员，或者是设备供应商的服务人员，或者是设备生产商的技术人员，或者是学校管理电教设备的工作人员。教师是学校的工作人员，学习现代化教学设备使用技术是为学校的教学服务的，不应该支付培训教师的劳动报酬。也就是说，技术人员辅导教师的劳动报酬，应该由学校支出。学校经费的使用，学校领导最有支配权。教室里的教学设备是公共财物，学校有监督、管理和使用的权力，教师不可随意摆弄。然而，教师要学习这些设备的使用技术，又必须接触这些设备。这就需要学校领导许可。现代化教学设备安装在教室里，教室是师生教学的地方，不是教师学习专用场地。教师要在这里学习现代化教学设备的使用技术，可能需要调整教师的上课时间。这不是教师所能够办的的，需要学校领导出面协调。因此，教室内现代信息设备实用技术的培训，应该由学校出面组织，协调教室的使用时间，调整教师的工作时间，制订培训计划，选择培训内容，设计培训方式，聘请技术人员，组织教师参与培训。

2培训内容重在现有设备兼顾即将购置的设备

培训的内容包括两个大的方面，一个是现有现代化教学设备使用技术。如，计算机、白板、触摸屏、DVD、CD、计算机网络，学生手机等，教室内已经有的现代信息设备的使用技术。另一个是即将安装的现代化教学设备。教师掌握了现有现代信息设备的使用技术，效果将是立竿见影的；掌握即将安装设备的使用技术，一旦安装了这些设备，就可以立即投入使用，缩短和消除设备的闲置时间。

3培训方式应该实行理论与实践相结合

培训的方式，以理论和实践相结合为好。思想政治课教师都是成年人，成年人的特点是理解能力强，他们明白了现代化教学设备的工作原理，建立起工作部件与工作原理之间的对应关系，往往能够联想到设备的功能，把设备和教学内容联系在一起，创造性地使用这些设备。理论是一个方面，实践是另一个方面，而且是一个重要的方面。学习现代信息设备的理论固然重要，但也不能够轻视实践。要在教学现代信息设备使用理论的同时，辅助于实践教学，让教师动手做一做。在做的过程中，进一步认识设备的结构与构造，感知设备的用途与功能，理解和掌握操作的程序。

4要强化培训管理

聘请技术人员手把手地教思想政治课教师学习现代化教学设备使用技术，说着简单，操作起来并不简单，需要考虑教师的需求，技术人员的语言表达能力，调整教师的课程，协调技术人员所在单位的工作等。所以，要搞现代化教学设备培训，就要保证培训的质量，使教师在尽可能短的时间内，掌握尽可能多的现代信息设备使用技术，这就需要加强培训管理。除了强调培训纪律外，重要的是狠抓培训过程和考核。在培训过程中，技术人员采用恰当的方法实施教学；力争在有限的培训时间内，获得最佳的培训效果。严格考核，既可以使参加培训的教师感到学习的压力，产生学习的动力，还可以使他们正确评价自己的学习，为今后学习教育技术明确方向。

5培训方法以案例教学为主

思想政治课教师的现代化教学设备使用技术培训，应该以案例教学为主。即提出在思想政治课教学中使用现代化教学设备的实际问题，辅导教师和接受培训的教师共同研究解决问题的方案，并一起使用现代化的教学设备试解决。使用案例教学，不但能够引起接受培训教师对教学内容的重视，调动他们学习现代化教学设备使用技术的热情，还能够减轻他们的学习压力，提高其学习效率，是一箭三雕的好方法。

提高思想政治课教师使用现代化教学设备能力的渠道不止这一条，还可以和中心校、县市教师进修学校等机构联合，借助于它们的力量提升教师的业务能力。不过，校内培训是最为便捷的、效果比较好的培训形式。中心校都有一个教师培训专干。所谓的培训专干，其实，是只管组织，不管教学的。人的精力有限，一个人不可能什么都懂，什么都精通。培训专干，绝大部分掌握一两种现代化教学设备，不熟悉所有的现代化教学设备，担负不了教室里现有现代化教学设备的培训任务。难以保证培训的质量。学校组织培训是有针对性的，往往能够收到比较好的效果。