初中英语课堂教学互动策略探讨

李妍

【摘要】本文主要以初中英语课堂教学互动策略为重点进行阐述，结合当下初中英语课堂教学现状为主要依据，从通过问题导入促进师生之间的互动，通过新型教学模式为学生提供互动学习的机会，通过角色扮演促进学生之间的互动这几方面进行深入探索与研究，其目的在于提升教学效率，使学生可以在和諧良好的环境中学习，为其以后的英语学习和发展奠定坚实基础。

【关键词】初中英语；英语课堂教学；互动策略

在新时代背景下，英语成为了人们在社会生存中必需具备的技能，初中英语教学是学生获得英语知识和提升英语能力的主要途径，因此需要充分发挥出自身的价值。在传统初中英语课堂教学中，大部分教师都受到应试教育的影响，采用灌输式和填鸭式的教学模式对学生进行讲解，从而大大降低了学生对英语学习的兴趣，最终影响到了教学质量和效果。因此，教师需要转变自身的教学模式和教学理念，结合学生的个性特点和实际学习情况，合理有效地通过互动教学模式对学生进行英语教学，从而使学生全身心的投入到英语教学活动中。本文针对初中英语课堂教学互动策略进行深入分析。

一、通过问题导入，促进师生之间的互动

问题导入主要是指一节课的开始，教师坚持启发性的理念，结合英语教材，向学生进行提问，从而引出所要学习的内容。通过问题导入，可以实现师生双向交流，从而促进师生之间的互动。因此，在初中英语课堂教学中，教师可以在导入环节中，通过提出具有层次性，前后连贯，并且和教学内容紧密结合的问题，激起学生对英语学习的兴趣和求知欲望，从而促进师生之间的良好互动，使互动策略可以充分发挥出自身的价值和作用。

例如，在讲解“Wheredidyougoonvacation”时，教师可以在导入环节中对学生进行提问：Didyouhaveagood vacation？Howdidyouspendyourvacation？Whydoyouwantto gothere？Whereelsedoyouwanttospendyourvacation？然后教师指引学生利用英语回答这些问题。通过问题导入，可以有效激起学生对本节课内容的兴趣，并且还可以有效促进师生之间的互动和沟通，使学生大致了解和掌握本节课所要学习的内容，从而为后续的英语教学奠定基础。

二、通过新型教学模式，为学生提供互动学习的机会

在初中英语课堂教学中，互动式教学不只是指师生之间的口头沟通和交流，想要有效开展互动教学，还需要通过新型的教学模式，为学生提供互动学习的机会。传统的教学工具有粉笔和黑板，教师利用其进行讲课大多是独角戏，没有和学生进行互动的机会，而通过新型的教学模式，利用多媒体设备，可以有效实现互动教学。多媒体设备具有一体化教学的优点，其可以集声、光、点一体化，并且还具有分享功能和搜索功能。在初中英语课堂教学中，教师如果可以充分利用多媒体设备，那么就可以给学生提供更多的学习互动机会，从而为实施互动教学奠定良好基础。

例如，在讲解“Whydoyoulikepandas”时，本节课的教学目标是使学生掌握一些动物名称的词汇，并可以熟练运用以下句型：Letsseethepandasfirst.Theyaremyfavorite animals.Whydoyouwanttoseethem？Becausetheyre interesting.在课前，教师可以对学生进行分组，并以小组分单位，通过多媒体技术，对有关动物名称的词汇和动物的特点进行搜索和整理。在实际教学中，每组派一个代表，到讲台上，把自己搜索到的内容进行分享，然后每组需要结合自己所找的内容，设计一组对话，在对话中需要运用到上述提到的举行。通过这样的教学模式，不仅提供给学生学习互动的机会，还促进了学生综合素养的提升。

三、通过角色扮演，促进学生之间的互动

在新课改背景下，在初中英语教学中，角色扮演是教师经常应用的一种教学模式，其主要是为了使学生全身心的投入到教师营造的活动情境中，激起学生对英语学习的兴趣，从而提升学生的英语口语交际能力。并且，角色扮演可以有效实现师生之间和学生相互之间的互动，尤其是学生之间的互动。

例如，在讲解“Howmucharethesesocks”时，教师可以为学生营造一个情境活动，把学生分成两队，分别坐在教师的两侧，然后在黑板上挂上各种服饰的照片，例如，pants、shoes、clothes、hat、T-shirts等，然后把教室作为一个购物商店，挑选几名学生进行角色扮演，分别扮演salespersons andcustomers。通过这样的教学模式，可以有效提升学生学习的积极主动性，促进学生英语口语交际能力的提高。

四、结语

总而言之，在新时代背景下，在初中英语课堂教学中，应用互动策略进行教学是非常重要的，其是提升学生学习成绩的关键。因此，在实际教学中，教师需要根据实际情况，并结合英语教材，有计划、有目的地挑选合理有效的互动教学策略，对学生进行知识的讲解，从而有效集中学生的注意力，提升教学效率和质量。只有这样，才可以使学生学习到更多的英语知识，从而为学生以后的英语学习和发展奠定坚实基础。

参考文献

[1]黄义恒.初中英语课堂“交流—互动”教学模式研究[J].中学教学参考，2016（15）：60～61.

[2]吴玲.初中英语课堂“交流—互动”教学模式研究[J].教育科学：全文版，2016（12）：132.