关于“中国文化走出去”战略下大学英语文化教学研究

2018-05-14吴菲

丝路视野 2018年26期

【摘要】我国是一个拥有五千年历史积淀的国家，文化特色较为鲜明，在全球化进程背景下，提升我国文化软实力显得十分关键。而在当前“中国文化走出去”战略背景下，世界各国之间的文化交流愈加密切，英语作为传统文化输出的主要桥梁，推动大学英语文化教学改革是必然选择。但是，当前我国大学英语教学中外来文化占比较大，存在文化失语现象，严重制约中国优秀传统文化的对外传播，所以积极推进“中国文化走出去”战略在大学英語文化教学中践行，可以游戏要提升大学英语文化教学质量，对于学生文化意识培养意义深远。

【关键词】大学英语；文化教学；中国文化；走出去；对外传播

语言和文化之间是相互依存的关系，作为文化表达的主要方式，语言在优秀传统文化对外传播中占据重要作用。加强语言的学习，需要确定学习目标，实现文化的双向交流和传播。尤其是在当前的全球化进程不断加快下，在大学生英语中国践行“中国文化走出去”战略，针对其中存在的文化失语现象，需要文化积极走出去，推动大学英语文化教学改革，以便于提升教学质量的同时，加深学生对优秀传统文化的热爱，实现我国优秀文化对外传播，提升文化软实力。加强“中国文化走出去”战略和大学英语文化融合研究，可以为后续相关工作提供依据。

一、“中国文化走出去”战略分析

在全球化进程不断加快下，世界各国之间的经济、文化和政治交流愈加密切，同时加剧了各国文化竞争。圣诞节、感恩节已经成为当代大学生生活中重要组成部分，加之一些外来影视作品，在大学生群体掀起了热烈的模仿热潮。“中国文化走出去”战略是一项提升我国文化软实力的有效措施，加强我国文化事业建设和发展，积极对外传播我国优秀传统文化，可以在激烈的竞争中占据更大优势，提升我国文化软实力。近些年来，我国教育领域和媒体领域对于优秀传统文化对外传播关注度不断提升，纷纷开设文化课程，文化传播类节目随之涌现，如中国成语大会、中国诗词大会等，为中国传统文化对外传播提供了良好的发展空间。

二、大学英语文化教学现状

大学英语教学教学中，加强传统文化的对外传播和交流十分关键，尤其是在当前文化全球化背景下，积极践行“中国文化走出去”战略是必然选择，是解决文化失语现象的主要手段，对于提升我国文化软实力具有重要作用。但是，纵观当前我国大学英语文化教学现状来看，其中还存在很多问题，主要表现在以下几个方面。

（一）教师文化传播意识不高

当前大学英语教学中，英语教师自身的文化传播意识高低，将直接影响到文化传播效果。当前多数的大学英语教师由于以往英语专业教学束缚，所学习的英语课程知识中缺少中国优秀传统文化内容。所以，自身接受的教育对于中国传统文化发展历程不了解，无法准确把握中国文化知识点缘由，用英语直观表述出来。究其根本，主要是由于应用教师未能深刻认识到中古文化的异同所在，仍然采用传统的英语英语教学模式，外来文化占比较大，文化失语现象较为严重。部分英语教师对于中国优秀传统文化传播认知和重视不足，严重影响到大学英语整体教学质量。

（二）学生的文化传播意识不足

现代大学生在成长期间，由于信息时代下人们获取信息的渠道众多，长期受到外来文化的熏陶和影响，对于西方文化认同感较为强烈，但是对于中国传统文化了解程度不足。过分崇拜欧美文化，对于本土文化却不屑一顾，无法用英语来表达中国传统文化，制约传统文化的传播和交流。

（三）传统文化教学内容却缺失

当前大学英语教学中，应试教育思想根深蒂固度，受到传统教育理念的束缚和影响，导致教学中传统文化教育缺失，未能营造良好的文化教育环境，导致学生缺少教育熏陶。在这样的背景下，学生长期为了应付考试中关于西方文化的词语、语法和等级考试，摒弃中国传统文化教育内容，不利于英语学科原有的中国传统文化对外传播作用充分发挥，有待进一步改进和完善。

三、中国文化融入在大学英语教学的作用

（一）满足大学生英语教育需要

在大学生英语课程教学改革持续深化下，在提升学生的英语能力同时，还可以为社会培养更多现代化优秀人才，提升人才培养质量和文化软实力。“中国文化走出去”战略积极践行中，对于新时期大学英语提出了更高的要求，促使大学生可以运用英语知识来表述我国优秀传统文化，加深对传统文化的热爱。纵观当前我国传统文化传播现状来看，文化失语现象较为严重，导致跨文化交流不平衡，即可以通过多种途径离开学习和了解西方文化，却无法了解中国传统文化。很多外国人对于中国传统文化了解较少，甚至由于不良思潮影响，对于中国传统观文化产生误解，严重损害中国形象。当代大学生作为社会主义事业接班者，如何借助英语来表述中国优秀传统文化，对于新时期大学英语课堂提出了更高层次的要求，更好地满足大学生英语学习需要。

（二）提升大学生的文化自信

我国的文化传承历史悠久，源远流长，传承至今，却有很多优秀文化流失，所造成的损失不可估量。作为当代大学生，需要积极承担传统文化传承和弘扬的职责，推动社会和谐稳定发展。大学生对于前沿事物好奇心强烈，具有较强的活力，同时承载着优秀传统文化传承和弘扬的职责，只有不断加强传统文化的学习，才能正确看待传统文化的价值所在，借助英语来对外传播中国文化，加深大学生对文化理解同时，可以有效提升大学生的文化自信。

（三）显著提升学生的跨文化交际能力

大学生的跨文化交际能力培养，有助于加深大学生对我国传统文化热爱，提升外来文化吸收能力，同时积极对外传播本土文化。通过英语知识学习，逐渐养成用英语来传播文化的能力，掌握文化输出技巧，提升切实大学英语教学质量。在学习英语中，中文作为参考依据，在灵活运用英语词汇同时，帮助学生加深对文化的认知和重视。故此，引导学生加深对传统观文化的热爱，才能更为精准地表达英语，并且在学习中国传统文化时，有效解决影响跨文化交流的因素，赋予其长久的英语学习动力，实现中国传统文化的对外传播。

（四）提供中国文化和大学英语教学融合条件保障

“中国文化走出去”战略的全面落实，在大学英语教学中融入优秀传统文化，为新时期教学改革指明了前进方向。结合走出去相关规定，大学英语教学标准大大提升，要求学生除了学习英语知识的同时，还要注重掌握运用英语表达中国文化的能力，是提升我国文化软实力的重要举措。故此，为了实现这一目标，需要为中国文化和大学英语教学融合提供条件保障，促使中国传统文化可以走向世界，获得更多人的关注和重视。市场上出版了众多文化书籍，尤其是许渊冲《英译唐诗三百首》得到了广泛关注，尤其是在新媒体快速崛起背景下，教学方式不断创新，整合传统文化元素融入到大学英语课堂中，赋予大学英语教学独特的趣味性，有助于加深师生互动和交流。

四、“中国文化走出去”战略在大学英语教学中应用途径

（一）优化和改进教学内容

在“中国文化走出去”战略践行下，与大学英语教学融合，需要转变教育理念，明确学生语言能力培养目标，优化和改进教学内容。建立中文和英文双重语言文化环境，深层次中国文化价值。对于英语教学内容的选择，需要注重教师文化意识的培养，可以从创新角度来选择教学内容，以便于实现语言文化资源的深度开发和利用。学生在学习丰富的语言文化同时，还可以加深对中国传统文化的热爱和重视，针对性提升大学生的跨文化交流能力，将中国优秀传统文化用英语表达出来，实现文化對外传播目标。

诸如，《WritingThreethank-youLetters》文章学习中，主要是讲述了第二次世界大战下，作者在海岸警卫队服役期间的故事。在感恩节的一天，写了三封感谢信来阐述感恩节的意义。通过对这篇文章的学习，可以把握文章的重点为学会感恩。在此基础上，对比分析国内外节日，进一步探究中国传统节日的由来和意义，带给学生更多深层次的思考，加深对传统文化的热爱。

（二）发挥教师积极引导作用

教师是大学英语教学的组织者和主导者，实际教学中应该注重个人人文素养和文化意识的提升，可以在教学过程中有意识的渗透中国传统文化。利用业余时间，积极参与研讨会、网络培训和听讲座等活动，加深与同行之间的沟通和交流，在潜移默化中培养学生的文化素养。需要注意的是，教师要规范自身的语言表达技巧，引导学生养成运用英语来表达中国传统文化的能力，掌握表达技巧，并将其作为重点考核内容，促使学生可以加深英语知识的理解和记忆，更为娴熟地在实际生活中运用。

（三）组织多样化的传统文化活动

在大学英语教学中，中国传统文化融入其中，对于学生的学习能力培养具有重要促进作用。通过创设轻松自由的学习环境，充分调动学生的学习积极性，以便于组织双语结合校园活动，鼓励学生参与到文化相关的英语辩论赛、演讲活动。带领学生参与志愿者活动，实践中传播优秀传统文化，只有理论和实践有机整合在一起，才能切实提升学生的跨文化交流能力，扩大中国传统文化的影响力。

五、结论

综上所述，“中国文化走出去”战略背景下，加强大学英语教学改革，有意识地渗透中国传统文化，培养学生对传统文化的兴趣和热情，在提升英语表达能力的同时，借助英语来传播中国传统文化，促进个体素质水平全面发展的同时，提升我国文化软实力。

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