综合测评的三级管理实施方法探讨研究

【摘要】公平、公正、公开地对学生进行综合素质测评是在于全面评价学生的德才表现和综合素质，让师生与自己更加了解自己，激励学生以学业为主，德才兼备，全面发展，培养具有创新精神和实践能力的高素质技能型人才。也符合中央、国务院很多文件的有关精神。根据学院的实际可以将综合测评的管理更加规范细致和简洁，从学院层面是学生处制定综合测评办法，简政放权会更清晰；系部层面特色实施将更全面更有针对性；班级层面公平公正公开执行更有说服力。

【关键词】综合测评；三级管理；实施方法

一、前言

学校是教书育人的地方，为学生的未来负责。职业院校更是培养社会的职业人才，学生直接面对社会，所以老师们的职责更重，不仅要教学生们技能，更要注重学生品德的培养，各种能力也不能落下，创新意识在头脑中不断的灌输。怎樣评价一个学生在学校的表现，就需要制定一个与之相关的测评办法。不仅能让老师了解学生特长，也能找到学生发展的方向，给学生提供一个职业的参考；学生通过测评可以清晰地认识到自己的优势和劣势，激发学生前进。测评的办法学院已经制定，怎么来管理和利用是我们要思考的问题。

二、综合测评的三级管理办法

（一）学院层面的简政放权

制定综合测评的是学生处，学生处根据，中央、国务院、学院的先关文件制定综合测评办法，然而学生处对综合测评的一系列问题只是他们工作中的一小部分，并不是全部工作，在制定测评办法时把握大政方针，掌握方向，突出综合测评的重要意义，综合测评从四个方面展开进行，分值定范围，不用太具体，四个方面的具体内容可以放权给系部层面，每个系有每个系的特色，不能一个分数规定死。在管理每个系里测评时根据系部制定的测评办法进行权衡和评估，每个部分的实施有专门老师对接，测评办法通过答辩完成，学院给出建议，专项对接老师监督系里实施情况，随时检查，防止系里突击补材料，也防止统一时间检查，专项老师有事，临时找老师顶替，这样对这项检查就会出现偏差和遗漏。随时检查随时反馈，加强过程性，防止扎堆。

（二）系部层面的特色实施

每个系部都有自己的特色，像艺术系，对于文化课的学习交少，对与艺术欣赏与美的鉴赏要求较高，比较自由，想象力强，而工商的会计专业，文化课学习比较重，技能学习比较枯燥，需要不断地重复，增加熟练度，熟能生巧。其他的系培养的学生特点也不尽相同，重视的地方也有所差别，因此在从学院拿到综合测评办法的指南后要进行系部层面的特色详细的制定，并经过学院的答辩。系部与班主任直接联系，在制定测评办法时综合全面详细的制定，毕竟班主任是直接管理的第一层，制定越详细，实施越轻松。比如工商管理系，有四个专业，期中三个专业是相近的可以制定一个办法，而空乘专业与其他三个差别太大，可以单独制定。制定详细的测评办法，要依据学院的大政方针，在每项上填写具体的实施办法，每项的得分要详细，尽量不要有表现突出者得多少分，这样的含糊词语，表现突出要有度，达到什么程度，受院表彰或系表彰等，对于学生有疑问的下学期及时更正，系部制定办法要跟随学生的变化而变化。

在教师测评和学生互评的制定上，增加系部特色，在打分上用统计软件，学生打分，老师再统计，打完分数就出结果。通过调查问卷的形式打分，这样出来的结果会更加公正，避免了出现有的班级互评高，有的班级互评低。每个系学生的特点不一样，可以系部自己制定自己系部的调查问卷。

（三）班级层面的公开公平公正执行

同年级同专业学生之间的排名大部分是依据综合测评来判断的，在班主任带领学生实施综合测评时一定要公开，大力征求学生的意见，让学生在每一项上都清楚自己所做，如果在综合测评中没有体现学生的某项能力，加不上分，而学生又真正地提升了自己，上报系部，经讨论在平行班级中公开此项，给予学生肯定，下次修改时加上。在班级执行综合测评时一定要公正，不能有私心，因关系好多加分数，在平行班级中成立督查小组，每一项的加分、减分都要有足够的证明，督查小组对班级进行每项核实。对综合测评平时记录要有专人管理，定期有督查小组检查，反馈给班主任，并做统计分析，班与班之间的差别，对班主任在以后管理中做依据。

三、综合测评成绩的利用

我们现在每学期都有一次综合测评分析会，学院一次，系里一次，班里一次。综合测评的成绩大部分是用来衡量学生这学期的表现，给学生发奖助学金，评优作为参考。系里会统计一下，哪个班会更好，学生表现更好。平行班里排出名次，知道自己的排名，处于什么位置。很少拿综合测评来评价他们的职业方向，有的学业成绩特别突出，而其他各方面较弱，这样的学生我们要给她怎么样的帮助，如果连续几学期都是这样，他的职业发展，就业方向应该倾向于什么岗位，如果创新创业这方面的成绩特别好，我们又应该怎么引导。综合测评的成绩在利用上我们要挖掘，不仅仅是个排名，更要看到里面的细节，这样才能因材施教，学生才能多样发展。

四、总结

综合测评办法基本能全面地概括学生的表现，从学业到品德，身心素质，创新能力，都已经在系部层面非常详细，认真执行也给我们评价学生提供了有力的依据。学院把握学院实际情况，给我们一个方向，有政策的依据，实施就不会偏离，系部是桥梁，把桥梁建的结实、宽敞，我们才能走得更通顺，走得更踏实，班级的执行要遵守规则，才能不堵车，顺利通过桥梁到达目的地。

参考文献

[1]李兵宽，李国涛.大学生综合测评的实施[J].中国青年研究，2005（04）.

作者简介：胡云飞（1988.01—），女，汉族，山东淄博人，硕士，讲师，研究方向：体育教学。