中学排球教学开展现状及对策研究

【摘要】现今，排球已经成为中学体育课的主要教学内容之一，这项运动对提高学生的身体素质与综合素养具有重要的意义，但在现实生活中，中学体育课程中的排球教学仍存在着诸多问题，從而影响了教学的整体效果。本文详细分析当前中学排球教学的具体开展现状，并就存在的问题提出几点建议，以期能提高中学排球教学的效果。

【关键词】排球教学；体育教师；中学体育

中学体育课程具体内容主要包括篮球、乒乓球、排球等，其中，排球是一项十分受学生喜爱的运动，对其身体素质的提高也具有重要的促进作用。然而，当前的中学排球教学效果并不尽如人意，教学质量日益下降，从而导致排球课程形同虚设，而现实的经验告诉我们，只有找到存在的问题与缺陷才能更好地对症下药，因此，本文对中学排球教学开展现状进行具体的分析，并就问题的完善进行了探讨，以期能促进中学排球教学活动的有效开展。

一、排球教学活动现状分析（一）教学开展缺乏目的性

排球运动不仅能提高学生的奔跑能力、跳跃能力，还能增强其团队合作能力。然而，在现实生活中，大多数学生对排球的认识与了解并不全面，在进行体育锻炼的过程中也仅仅是依照教师的要求与想法开展运动，而从未想过要通过排球来提高自身的身体素质，这就是教学开展缺乏目的性的体现，在此种情况下，学生上体育课就会显得尤为敷衍、随意。在新的时代背景下，体育教师的责任越来越重，其必须要在教学过程中传达体育精神、排球精神，利用排球运动来增强学生的身体素质。

（二）学生锻炼热情不够强

对于大部分中学生而言，其在此之前可能从未接触过排球运动，运动的兴趣与热情不高，从而导致其在上课的过程中显得比较随意、散漫，积极性不强。其次，中学生的学习压力越来越大，所需要学习的内容与课程也越来越多，从而导致其对学习以外的事物失去了兴趣，觉得与学习无关的活动都是在浪费时间，不愿也不想参与到排球运动当中来。最后，中学体育课程的教学设计过于古板老套，从而在一定程度上影响了学生的参与热情。学生作为教学的主体，其参与积极性直接决定了教学的质量与效果，因此，体育教师必须要重视提高学生的锻炼热情。

（三）考核机制缺乏合理性

时至今日，素质教育已经成为了时代的主要潮流，但大多数中学教师在对学生的学习情况进行评价时，仍然习惯以成绩论英雄，这种看似非常公平、合理的考核方式容易忽视学生的学习状态与个体差异，有可能会降低其参与排球运动的积极性与主动性。如若不对当前的这种考核机制进行完善与更新，则必定会加重学生的心理负担，从而导致其对排球运动的兴趣越来越低，最终势必会影响到排球项目在中学体育教学活动中的开展。

二、排球教学活动开展路径

（一）明确教学目的

教学目的对于教学的有序开展具有极为重要的意义，教师在开展排球教学之前，必须要想明确教学目的，在提高学生对排球运动的基础上激发其兴趣与热情，从而让其能主动参与到排球活动当中来，以不断提高教学的效果。由此，教师进行实践教学之前，可先利用多媒体播放一些与排球运动有关的经典的中国女排比赛视频，提高学生对排球的了解与认识，而且在观看视频的过程中，学生可以领略到排球运动的美感，以此激发其实践的欲望。随后，教师循序渐进指导学生掌握打排球的方法，从最初的站位教学到击球、扣球教学，不断提高学生的排球技能，并让其逐渐爱上这项运动。

（二）激发学生热情

学生作为教学的主体，学校的教学活动都必须围绕其展开，因此，教师在教学过程中应重视学生的兴趣与热情，并通过提高其热情的基础上来提高教学的整体效果。由于排球运动是一项比较难以掌握的运动，技巧性较高，教师在教学过程中必须要根据学生的表现进行针对性的指导，从而让其充分感受到运动的乐趣。其次，教师还可以多与学生进行沟通，了解其对排球教学的意见与看法，并据此适当调整教学方式，在教学过程中做到耐心、认真，把握学生的练习进度，并根据具体进度来适当调整教学方案，保证每一位学生都能充分享受到排球运动的乐趣，而不需要拼命追赶教师的教学进度。

（三）完善考核机制

现今，多元化的考核评价机制已经成为了时代趋势，体育教师在对学生的学习效果进行考核评价的过程中，必须要做到全面性与客观性相结合，从而实现评价的科学性与合理性。如教师在对学生的表现进行评价分析时，不仅要看其学习的最终效果，还要看其在练习排球过程中的努力程度、认真程度等，以表扬、鼓励为主，以不断提高学生参与排球练习的积极性。除此之外，教师还可以通过学生互评、学生自评等方式来完善考核机制，让学生既能看到自己的优势与不足，也能看到他人的优势与不足，并学会取长补短，不断获得进步。由此可见，通过评价多元化来对考核机制进行完善，不仅能实现评价的科学性，还能提高学生的整体学习效果。

三、结语

总而言之，排球运动对于增强学生身体素质具有重要的促进作用，作为一名中学体育教师，在开展排球教学的过程中必须要做到以学生为本、与时俱进，通过明确教学目标、提高学生兴趣与热情、完善考评机制等方式来不断提高排球教学的整体效果，从而有效改善学生对排球课程的偏见与看法，并促进其身体素质的不断提高。

参考文献

[1]吴少锋.初中生排球教学的实践性探究[J].教育，2016（12）： 04.

[2]于咏梅.“兴趣教学法”在中学排球教学中的应用研究[J].教育，2016（09）：212.

作者简介：黄晓蕾（1985.09—），女，汉族，广东海丰人，本科，广东省汕尾市城区田家炳中学，二级教师，研究方向：排球教学。