浅谈小学语文教学中学生朗读能力的培养策略

王移风

【摘要】随着新课改的不断深入，各个地区的教育部门重新划分了小学语文教学任务与方向，在小学语文教学中，学生的朗读能力属于培养学生语文核心素养的关键点，这也是当前小学语文教学重点。本文从当前小学语文教学中学生朗读能力培养现状入手，阐述了小学语文教学中学生朗读能力的培养策略，旨在为提升小学语文教学的有效性提供参考意见。

【关键词】小学语文；课堂教学；朗读能力；培养策略

在学生的学习生涯中，语文属于一项基础性课程，是学生树立终身学习理念的关键点。在小学阶段，家长与教师必须要重视小学语文。学校不仅要开展学生识字、拼音、初级写作教学，还需要开展朗读教学，培养学生的朗读能力，为学生后期的全面发展奠定基础。

一、当前小学语文教学中学生朗读能力培养现状

就当前情况而言，小学语文教学中学生朗读能力的培养还存在着一些问题，主要包括：第一，未能健全语文朗读评价机制，难以培养学生的朗读能力，进而也无法发挥出小学语文朗读教学的价值。第二，教师未能认知到学生朗读能力培养的重要性，加之缺乏对朗读的正确认知，教学观念过于陈旧，与素质教育严重偏离。第三，朗读教学模式、教学内容、教学方式过于单一，无法有效激发学生的朗读兴趣与学习语文知识的积极性。

二、小学语文教学中学生朗读能力的培养策略

针对小学语文朗读教学中的问题，为深入贯彻新课改教学理念，必须要制定符合学生发展需求、学校发展的小学语文朗读教学策略，实现学生语文朗读能力的培养。

（一）提升学生朗读认知

随着素质教育的不断深入，学生需要逐渐加大朗读教学的投入力度，总结与完善教学目标。就小学语文朗读教学中存在的问题与缺陷，需要采取针对性的解决措施。基于传统教学观念中的问题，教师重视的是学生的成绩与识字能力，教师在课堂中始终担任的是知识传授者的角色，为更好地贯彻素质教育理念，满足教育部门核心素养教学需求，必须要深入认知朗读教学。

例如：在《燕子》一文教学中，教师需要采取有效措施不断提升学生对朗读能力的认知，制定出符合学生个性化发展的朗读教学计划。在《燕子》教学中，教师要先要求学生预习课文，先掌握文章的大概内容，针对自己不理解的生词、段落含义先标注出来，接着在课堂上提出问题。教师可先要求学生以小组为单位，开展合作讨论，教师最后进行指导，并引导进行朗读。

上述这类小学语文教学方式，在学生的合作中可充分认知课文内容，明确课文的真实情感，不断激发学生对朗读教学的认知与兴趣。

（二）创新朗读教学方式

为更好地提升小学语文朗读教学的有效性，小学语文教师需要在原基础上，不断创新朗读教学方式，实现学生朗读教学能力的提升。教师可创设生活情景，训练学生对语文课文内容的理解，促使学生结合自身的生活经验，不断强化对文章的理解与认知，并融入自身的感情，强化对语文课文的认知，以此确保课文朗读的声情并茂。

例如：在教学《她是我的朋友》一文中，教师可引导学生以小组为单位，分享自己与朋友之间的故事，让学生可结合自身的实际生活，以“友谊”为主题，进行讨论、阐述，促使学生可在课文的基础上深入理解友谊，并在朗读过程中与读者产生共鸣，不断激发自身对语文课文的认知。

（三）丰富朗读教学内容

在日常小学语文教学中，需要使用合理的教学方式，实现小学语文朗读教学质量、效率的提升，采取有效措施，活跃课堂氛围，为学生营造一个轻松、愉悦的学习氛围，促使学生可迅速融入到朗读学习中。在小学语文课堂教学中，可在小组合作的基础上，开展朗读竞赛，针对表现较好的小组、个人给予奖励。始终为学生营造一个良性竞争的环境，不断激发学生朗读课文的积极性与兴趣。

学生不管是在学习能力还是在性格上均存在著很大的差异性，这就意味着在朗读课文中不同的学生存在着不同的认知、理解、表现。针对这类情况，教师需要应用不同的语文朗读教学方式。

例如：教师可依据语文课文内容，尽量选取对话较多的课文，让学生以小组为单位，分角色朗读课文，以此确保每个层次的学生均能够得到训练，确保语文教学的有效性。

（四）健全朗读评价方式

在小学语文朗读教学中，教师需要组织多类教学方式融合的教学活动，教师需要依据实际情况，在原基础上健全朗读教学评价机制。需要注意的是，在完善朗读评价机制的同时，需要尊重学生的个性化差异，结合学生的实际学习情况，进行最为客观的评价。

例如：小学语文教学在评价学生朗读的某篇课文时，需要结合学生日常的朗读能力，分析其中是否有变化，针对学生的进步加以表扬，针对学生的缺陷强化鼓励，以此实现学生朗读能力的提升，不断激发学生朗读语文课文的自信心。

三、结语

综上所述，在小学语文课堂教学中，教师需要以学生为中心，强化师生交流，顺应时代发展特色，创新教学模式，不断激发学生学习语文知识的兴趣与积极性。与此同时，教师在教学内容与教学活动设计中，需要重视学生的个性化，在原基础上综合评价，从源头实现学生朗读能力的提升，为学生后期的全面发展奠定基础。

参考文献

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