中学羽毛球教学中的问题分析

【摘要】羽毛球教学是我国中学开展体育教学活动的一项重要内容，有助于培养学生们的运动热情与兴趣，促进中学生形成更加健康的运动观。我国羽毛球教学尚存太多问题，而针对性的改革措施也迫切需要落实。本文针对中学羽毛球教学的现状特别是存在的问题进行分析，研究针对性的改革措施，为中学羽毛球教学成果的提升提供了更好的参考意见。

【关键词】中学；羽毛球教学；问题

一、中学羽毛球教学中的问题

（一）学校对于羽毛球教学的重视程度还不够

受应试教育理念影响，在素质教育理念提出前的几十年内，教师及学生家长习惯以考试成绩来衡量某一时期的教育成果，这也导致之前不被纳入季度、年度以及升学考核范围的体育教学活动一度遭到了无视。而广大中学生对于羽毛球的娱乐性和观赏性都是极其喜爱的，因此在近些年来，我国学校教育体系中的素质教育也在不断深入，体育教学活动也因此受到重视，但是体育教学考核制度仍然不够完善，部分教师就会因急于让学校及学生家长看到教学成绩，而错误地将教学重点放在了对学生的运动技术的培养上，而降低了对学生综合素质与能力培养的热情，这样对于中学有效开展羽毛球教学活动都有一定的影响。

（二）教学方法过于单调，教学内容过于简单

目前，我国大部分中学都对校园文化建设和精神文明建设提起了足够的重视，不过这对于羽毛球运动的推动作用不是很大。羽毛球在中学的体育教学活动中占有的位置并不是很重要。尤其是对于非体育专业类学生的羽毛球教学活动，只能算作一种课余训练项目，没有引起足够的重视，何况羽毛球运动的观赏性是建立在人们对此有充分了解的基础上，对于大部分没有羽毛球专业素养和水平的朋友来说，对校园羽毛球运动项目很难提起兴趣，这也制约了在中学的校园文化演出中展现羽毛球运动的风采。针对我国中学的羽毛球教学活动，特别是在一些非专业性的课程上，只有理论灌输与实践指导两种方式，教师们采用的教学方式比较简单，教学形式单一，活动课时安排严重不足。重点和难点在理论教学上很少划分，只讲解和传授书籍理论知识，对理论知识的系统规划极度缺乏；在实践指导方面仅限于让学生按照标准的动作规范进行演练，对于一些技术动作、技术难点讲解得不够透彻，对于每一个学生的训练成果也不能及时关注，对学生的课堂表现管理不当，这些情况都造成学生课堂学习的随意性，不能提起学生们学习羽毛球的兴趣，没有很好地促成学生对羽毛球教学活动的感情关联。

（三）硬件设施及专业师资相对落后

提到中学羽毛球教学现状，相信不少基层教师都会有同样的感受“专业场馆实在有限，大部分地区及学校，一遇到刮风下雨的天气，羽毛球教学活动就不得不进行调整。”而建设专业的羽毛球场更是难以满足的。羽毛球不同于其他运动项目，学生对于羽毛球的消耗非常多，而学校羽毛球的数量已经远远不够，为了羽毛球运动，学生还需自费买羽毛球，而羽毛球运动在非专业运动场馆内其受自然环境的影响是非常大的。除此之外，当前大部分基层体育教师，虽是专科出身，但大多从未进行过专业系统的小球项目训练，对羽毛球方面缺乏专业知识与教学实践经验，因此导致羽毛球教学活动综合收效甚微。

二、中学羽毛球教学的发展对策

首先，应提高学校对于羽毛球教学的重视程度，改变传统的羽毛球教学模式。羽毛球作为一项在国际上大受欢迎的体育运动，其实有着非常良好的体育艺术特色，值得每一个热爱运动的人深入挖掘和思考。然而，在当前高校对羽毛球教学的规划指导严重不足，导致学生无法深入了解羽毛球的运动美学特色，相对制约了羽毛球在学生群体的发展。

要让学校对羽毛球提起足够的重视，提高羽毛球教学的规划设计，要综合羽毛球教学的特点进行有计划的设计安排，羽毛球教学的课时安排适当地增加，让学生在学习过程中可以获得更好的运动体验。教学规划中要增加具体的教学方式指引，强化对教学程序的监督和对教学成果的评估，确保改革措施纳入量化管理中进行评估，避免教学改革的措施不到位引起一些负面的效果。

其次，作为基层体育教师，要做的是与本校其他教师进行沟通与协调，最大限度地提高有限资源的利用率。我们常说“兴趣是最好的教师”，学生是否拥有对某项教学活动的学习与参与兴趣，往往会对最终的教学成果起着决定性作用。通过与多名基层体育教师的交流可以发现，当前大部分体育教师，在开展羽毛球教学活动时，流程基本是讲解─示范─练习，这一流程看似没有问题，但殊不知，这是部分教师几乎在开展所有教学活动时的固定流程。很显然，如此一成不变、单调、乏味的教学流程是不符合当前青少年学生追求新鲜事物的特质。因此，要想改变当前羽毛球教学活动的现状，基层体育教师应从丰富教学形式入手，将培养学生的羽毛球学习兴趣作为之后教学活动的首要任务。

最后，各个中学应根据各个学校的学习情况来加强建設专业羽毛球场地，加大投入羽毛球的量，合理地充分利用资源，以此来满足广大中学生的羽毛球运动需求。

三、结语

综上所述，我国中学羽毛球教学在缓慢发展中，目前还面临着很多问题，不过在羽毛球改革的逐步推进之下，我们相信这些问题都会逐渐改观。中学要结合学生群体的特点和心理进行教学规划的调整，要获得理想的羽毛球教学成果也不会很困难。

参考文献

[1]刘元顺.分析主体性教学模式在初中羽毛球选项课中的实验研究[J].内江科技，2017，38（12）：138～139.

[2]陶帅.长春市初中羽毛球运动开展现状调查研究[D].吉林体育学院，2016.

作者简介：余纪好（1983.12—），男，汉族，汕尾海丰人，本科，广东汕尾市海丰县城东中学，二级教师，研究方向：羽毛球教学。