浅谈学前教育专业钢琴课程改革

杨国辉

【摘要】师范类专业中的学前教育专业学生必须要学习钢琴这一技能。学生本科在读期间，学校就会安排钢琴基础课程来保证其对钢琴有一定的了解，但是这些课程往往不能让学前教育专业学生学习到足够优秀的钢琴技能，这会影响其毕业后的就业和教学工作质量，进而影响到儿童的艺术修养。所以，近些年学前教育专业钢琴课程改革正在推行，本文将从钢琴课程的教学方面来讨论。

【关键词】钢琴教学；学前教育；课程改革

一、钢琴教学课程的现状

钢琴是一种键盘乐器，其在艺术上的表现力极为丰富，被称为乐器之王。而师范专业的学生并不一定具有钢琴的基本技能，这些基本技能在成年人学习的过程中效果较不理想。目前尚没有一套适用于学前教育专业的钢琴教学理论。钢琴这门课程专业性极强，要想学好这一技能通常都是从幼儿开始学习，学前教育专业的学生显然已不具备这一资源。从音乐专业选择的教材和教学方式通常不适用于学前专业。学生在学习效率和掌握程度上存在一定的问题，教学效果较为不理想。

对于接受钢琴教育的学前专业学生而言，他们在入读本科院校时的文化课分数相比其他强势学科专业学生较低，和艺术生的艺术技能相比又处于基本空缺的处境。通常学前教育专业学生都没有接受过系统的艺术训练，学习接受能力都比较弱。因此，在钢琴课程上要根据具体情况选择合适的教材和授课方式，才能让这些学生真正学到钢琴的技巧。目前的学前教育学生普遍存在一种不愿在琴房安心练琴的心态，认为钢琴是没有用的技巧。教师对于学生这一现象又懒于管理，因此，目前的钢琴教学基本处于空白状态。

二、新型钢琴教学方式的探究

（一）加强训练，提升整体水平

鋼琴的学习离不开大量的练习，贝多芬在练琴的时候甚至会用水给手指降温。没有大量的练习一切乐理知识都是空谈。练琴不仅是将课堂学习的钢琴技巧带入实践，也是对缺乏钢琴训练的学生手指机能进行强化训练。另外，一些学生在学习过程中虽然刻苦训练，手指机能有了极大的提高，但是弹奏的乐曲声音不干净，节奏不准，给听者一种不自然的感受，这样不算是合格的音乐演奏。钢琴的发力技巧并不是埋头苦练就能学好的，需要教师悉心教导的同时加以专项练习才能掌握钢琴演奏的基本要领，然后在一次次训练中形成习惯，掌握正确的钢琴技巧。

另外，在钢琴演奏过程中，手看似简单的扬起下落也是有严格要求的。每一次胳膊抬起时手指的运动都根据音符的不同而有所变化。学生在不得要领的训练时容易走入歧途，造成动作不连贯或者动作不利落，细听其弹奏出的曲子便能听出端倪。这也需要教师的指导才能进行专业的训练，掌握正确的演奏方式。

（二）根据学生的具体情况定制教学方式

在学生没有完整的音乐基础体系的前提下，一些出乎意料的错误往往能让任课教师焦头烂额疲于应付，最后教出的学生完全无法胜任日后的幼儿教育任务。因此，在教学过程中，教师需要评估每个学生的个体差异，区别每个学生的音乐素养，在对学生的理解能力和学习能力有一定了解的基础上安排钢琴课程，制定合适的教学策略。教师应当首先了解学生真实的艺术水平，可以在开课初期进行一次摸底测试，对学生整体情况有一个认识。然后就可以在日常教学中了解每个学生的个体差异，在日后的课程中给予不同的培养。最重要的是要对学生有足够的耐心，因为学前教育专业的学生不同于专业艺术生，空白的艺术技能使他们在接受钢琴教育时有种种困难，不仅是对理论的理解，也有在具体训练中专业技巧的掌握情况。教师要让学生充分了解到钢琴的魅力和西方音乐的美，激发学生对钢琴学习的兴趣，要鼓励学生打开心理防线，向这一高贵而优雅的学科敞开心扉，用心学习刻苦训练。这样，学生必然在一定时间的学习后有巨大的突破。

每个人对于音乐风格有各自不同的理解和喜好。有人沉湎于帕海贝尔《D大调卡农》悠扬婉转旋律中对亡妻的爱慕，有人在《拉德斯基进行曲》慷慨激昂的节奏中无法自拔。教师要根据每个人的兴趣，引导他们弹奏出喜爱的音乐。这样可以充分激发学生的学习兴趣，甚至产生痴迷的效果。因此，教师只要掌握到学生的个体差异，便能让学生真正的爱上钢琴，学好钢琴。

（三）组织学生鉴赏优秀的音乐作品

教师对于学前教育专业学生的艺术修养也要有培养意识。要积极组织各种西方古典乐品鉴活动，培养学生在原汁原味的艺术中对钢琴的认同；也可以组织学生参加高水平的音乐会，使他们具备欣赏真正艺术的修养，反过来可以促进学生的钢琴学习，也给他们的练习曲目和风格指明了方向。

三、结语

钢琴教育改革要注重于实践，学校也要重视学前教育专业的学习需要，购置价格合理、质量优良的钢琴，修建更多供学生训练的琴房，带动整个专业学习钢琴的风潮。学校也可以举办各种比赛，让学前教育专业的学生比拼钢琴技巧的同时提升整个学校的艺术品位，让整个学校认可钢琴教育。学前教育学生必然会在同学的掌声中爱上钢琴，给日后的学习工作打下良好基础。