“互联网＋”环境下创客教育与智慧学习活动

王晓燕 赵倩

【摘要】“互联网+”环境下的创客教育智慧学习活动，打造了集体智慧发挥的场域，带来了开放的创新活动参与方式。本文从“互联网+”环境下的创客教育现状、基本思路、学习活动研究等展开论述，通过信息技术与教育教学深度融合，带来教育教学的新一轮创新，为“互联网+”教育创新变革提供了新的发展契机。

【关键词】互联网+；创客教育；智慧学习

一、“互联网+”环境下创客教育现状

“互联网+”的本质是“网络智慧+现实智慧”，也就是说，需要将网络智慧与现实智慧深度融合来创造新事物。创客教育需要学习者擅用新的思维、新的方法指导新的实践，促使其成为具有“双重智慧”的人。作为一个具有“双重智慧”的人，应具备超前的思考能力、判断能力、想象能力、连通能力和创造能力，知道如何使用新的思维、新的方法、新的设备和新的技术处理复杂问题。具体来说，能把预感、试验、超常规理解、情境觉知等与大概念、复杂的方法、功能强大先进的数字化工具整合，在各种空间中有效地、创造性地解决问题，找到以前不能解决的问题的方案，并产生新颖独特的实果。

在当前“互联网+”的时代背景下，学校教育模式正在发生改变，信息技术在教育教学中的应用为提高教育质量、促进教育公平带来了新的机遇和发展空间。“互联网+”概念的提出，对不同领域的传统模式都将发生革命性的影响。

二、“互联网+”环境下创客教育与智慧学习基本思路

本研究详细阐述了创客教育智慧学习活动的空间分析、创客教育智慧学习活动的要素、进而为创客教育智慧学习活动的实施奠定了基础，深度挖掘学科深度与广度，从而培养学习者解决问题的能力。

通过学科拓展学习活动，进行创客教育智慧学习活动的空间分析，提炼创客教育智慧学习活动的要素，对学生潜能进行开发，挖掘学科的深度与广度；采用基于项目的深度学习活动方式，培养学习者灵活运用知识解决生活中复杂性问题的能力，从而有效保障创客教育智慧学习活动的实施。

三、“互联网+”环境下创客教育与智慧学习活动研究

创客教育是以培养具有“双重智慧”的人为目标的、持续的、复杂的、嵌入的、共同创造的体验过程。它通过实做、识知、探究、创造和共享，促进学习者在多元化、灵活化的活动中进行创造性学习。智慧课堂是在学科课程之上，通过学科拓展学习活动，对学生潜能进行开发，要求各科课堂学习活动重点抓住学生的创造力，以挖掘学科的深度与广度。

本课题主要研究创客教育智慧学习活动的空间分析、创客教育智慧学习活动的要素、创客教育智慧学习活动的实施等。

第一，创客教育智慧学习活动的空间分析。创客教育活动的“互联网+”技术空间包括增强现实、物计算、超组织社会、智能计算、泛在网络和知识连通等，它们运用到教育中可设计出多样化的创客教育活动空间，能使学习者获得支持虚拟协作与实体活动的人本化服务与个性化体验，培养学习者的新颖思维、社会智能、计算思维、感知素养、虚拟协作和跨文化思维。

第二，创客教育智慧学习活动的要素。创客教育活动是一个由多要素构成的融合体，通过对整体进行深入剖析，明晰活动的构成要素———技术、使能（enabling）、方式、过程、给养和成果，进而清楚活动各要素之间的联系，为创客教育活动的设计提供清晰的逻辑思路。

第三，創客教育智慧学习活动的实施。智慧课堂是在学科课程之上，通过学科拓展学习活动，对学生潜能进行开发，要求各科课堂学习活动重点抓住学生的创造力，以挖掘学科的深度与广度。创客教育智慧课堂活动采用基于项目的深度学习活动方式，旨在培养学习者灵活运用知识解决生活中复杂性问题的能力，能够帮助学习者获得更加积极的学习体体验。

四、“互联网+”环境下创客教育与智慧学习活动创新

第一，学习者在技术搭建的空间中主动参与活动，灵活地转变思维方式、拓展学习机会、支持个人学习计划、访问全球连通的学习资源、改变行为模式、获得技术捕获的经验，成为了技术赋权的学习主体。

第二，在这技术融合的世界中，学习者被赋予了创造性发挥新思维、新想法的权利，能够在创客教育活动中逐渐成为具有智慧的人，知道如何用新思维、新方法和新技术解决新问题。

随着“互联网+”时代的到来，信息技术与教育教学深度融合，创客教育、STEAM教育、MOOC、翻转课堂等新型教与学模式，将会带来教育教学的新一轮创新。全球创客教育运动的发展为“互联网+”教育创新变革提供了新的发展契机，创客教育已成为促进“互联网+”教育变革的路径之一，也是目前我国教育技术研究领域的一个热点。

参考文献

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[2]李海峰，王炜.基于具身认知理论的教育游戏设计研究———从EGEC框架构建到“环卫斗士”游戏的开发与应用[J].中国电化教育，2015（05）.

[3]蔡苏，宋倩，唐瑶.增强现实学习环境的架构与实践[J].中国电化教育，2011（08）.

作者简介：王晓燕（1982—），女，山东烟台人，山东协和学院，教师，研究方向：数字媒体技术；赵倩（1984—），女，山东邹平人，山东协和学院，讲师，研究方向：教育教学管理。