刍议高职院校体育选修课教学质量的困境与出路

尹周杨

【摘要】高职院校为社会培养了大批职业技术人员，近些年，学生体质逐年下降引起了社会各方的关注。因此，本研究以高职院校体育选修课教学质量为研究对象，探索高职体育选修课教学质量的困境，并针对各影响因素提出对策。本研究从学校、教师、学生三方面出发进行分析，共有6方面因素制约了高职院校体育选修课的教学质量。并指出提升教学质量的出路主要包括：增加资金投入，完善场地设施建设；提升体育选修课教师师资力量；贯彻实施学分制度；交叉使用多种教学方法；合理安排教学内容；端正学生学习动机。

【关键词】高职院校；体育选修课；教学质量；困境与出路

一、前言

高校体育是连接社会体育和家庭体育的重要桥梁。近些年，学生的身体素质普遍下降，学校体育被国人关注起来，作为学校体育的重要组成部分的体育课被人们所质疑，学校体育课为什么没有提高学生的身体素质，反而越上身体素质越差？造成这种局面的原因是多方面的，因此，本文从高职院校体育选修课教学质量出发，探索影响体育选修课教学质量的因素，并提出解决对策，以提高高职院校体育选修课的教学质量。

二、高职院校体育选修课教学质量的困境

（一）场地器材

场地器材是体育课实施的基础，但是大多数高职院校在体育场地器材方面严重缺失，第一，场地器材的数量不足，仅少数高职院校具有简易的室内场馆，面对全校学生，这些室内场馆所能容纳的学生数量有限，绝大多数学生体育课需要在室外进行，遇到刮风下雨天气时，体育课将无法正常进行。第二，器材的质量无法得到保障，多数器材年久失修，学生在使用时存在一定的安全隐患，一些学校每年更新一部分体育器材，但是器材的质量较差，学生使用短时间后器材便损坏而无法继续使用，从而影响了体育选修课的教学质量。

（二）师资队伍

高职院校体育选修课教师的学历多为本科，少部分教师的学历为硕士研究生，教师学历层次较低，教师的学历层次对教学质量、教学方法等方面有一定的影响。教师的专业也较多元化，体育教育专业的教师数量占多数，但是还有多数教师的专业为运动训练、社会体育等，这些专业的教师在本科阶段由于专业设置的问题，没有深入学习过体育教学方面的内容，在入职后又不注重提升自身的教学能力，在教学方法、教学内容的选择上较单一，课堂上无法有效地激起学生学习的兴趣，相关运动技能掌握的不够全面，渐渐的使学生失去学习的兴趣，在一定程度上限制了体育选修课的教学质量。

（三）学制设置

高职院校学生学制为3年，但是学生由于实习、实训等原因，实际在学校的时间仅两年左右，两年时间内根据学校和各院系的安排，学生又要进行不同时间的实习，多者连续几个月，学生们的体育选修课无法得到保障，一部分学生一学期仅上了几次课，身体无法得到锻炼，体育选修课的教学质量根本无法得到保障。

（四）教学方法

不同的教学内容需要采用不同的教学方法，合理地使用多种教学方法可以提高学生技术动作的掌握速度，还能提高学生学习的积极性。教师在体育选修课上多采用传统教学方法，但是高职学生在身体素质和接受能力方面存在较大的差异，一部分学生甚至患有身体残疾，而一刀切的教学方法会使接受能力较慢的学生失去学习的兴趣，失去学习的信心，对体育选修课产生反感，体育选修课的质量难以得到保障。

（五）教学内容

有趣的教学内容能够吸引学生的注意力，在课堂上能够增加学生自主练习的次数，使学生的身体素质得到锻炼。目前，高职院校体育选修课的教学内容安排过于简单，教学内容多为简单的发球、投球、步伐等基本技术，而对战术、训练方法、运动损伤的预防和处理等方面没有涉及，部分接收能力较快的学生在短时间内掌握了相应的技术，而后则是反复的练习已掌握的技术，难免会感到枯燥，渐渐失去对体育选修课的兴趣。

（六）学习动机

正确的学习动机可以促使学生进行自主学习，对高职学生体育选修课的学习动机调查后得知，多数学生的学习动机正确，真正喜欢体育选修课，在课堂上的积极性较高，参与程度也较高。但是还有一部分学生的学习动机不够明确，一些是跟随大家随意选择，而所选择的项目是自己不喜欢的或者根本没有接触过的。一些学生由于自己喜欢的体育项目人数已满而被迫选择其他项目。这部分学生在课堂上的积极性较差，学习的参与程度较低。

三、高职院校体育选修课教学质量的出路

（一）增加资金投入，完善场地设施建设

场地设施是体育选修课教学质量的重要保障，对学生较喜欢的体育项目，例如羽毛球、乒乓球、篮球等项目建立适当的简易球馆，学校要根据自身的能力适当增加对体育设施建设的资金投入，没有条件的院校可以从课程的安排考虑，将在球馆上课学生的上课时间错开，提高场馆的使用率，在课余时间将球馆在一定时间内对学生开放，使学生在课余时间也能够得到锻炼。院校也可以完善现有的室外场地设施，建设一些室外塑胶场地供学生上课、课外活动使用，最大程度地改善学生的体育场地设施，使学生积极参与到体育锻炼中，逐渐提升体育选修课的教学质量。

（二）提升体育选修课教师师资力量

针对教师学历问题，院校在人员招聘时应对学历进行限制，逐步招聘一些高学历人才，此外，在招聘时应对教师的专业做出详细的说明，使招聘更具有针对性。在教师人职后，院校应定期对教师进行培训，使教师能够不断学习，不断了解体育教学领域的前沿知识，以充实自己的知识。院校定期对教师的科研成果进行评比，可以适当给予奖励，以促进教师科研的积极性。

（三）贯彻实施学分制度

由于多数高职院校没有实施学分制度，使得学生对体育选修课的重视程度不够，对体育选修课持无所谓的态度，教师在课堂上对学生的约束力不够，学生旷课、迟到现象频发，学生并不在意及格与否，体育选修课的成绩不会影响学生的正常毕业，一些学生在四个学期的体育选修课中甚至全部不及格。针对这种现象，高职院校应贯彻实施学分制度，提高学生对体育选修课的重视程度，使学生们意识到体育选修课不及格会影响其正常毕业，这样教师在选修课上对学生的约束力会增强，学生学习的积极性会逐渐提高，体育选修课的教学质量也会逐渐得到改善。

（四）交叉使用多种教学方法

一些技术动作对学生的身体素质、协调能力、接受能力等要求较高，而全班学生在这些方面又存在着较大的差异，因此在教学过程中，教师不能单一使用一种教学方法，而是要交叉使用多种教学方法，在进行一些简单技术动作学习时可以集体学习，而在进行一些复杂技术动作学习时可以根据学生的自身情况，将学生分组进行学习，根据学生的掌握情况，教师对每组学生安排不同的练习内容，使各组学生都能够根据自身的情况得到最大程度的锻炼，教师在分组、安排练习内容时要注意学生的实际情况，不能超出学生的能力范围。

（五）合理安排教学内容

一项运动所包含的知识是多方面的，除了相应的技术动作理论外，运动的起源与发展、规则、战术等都可以作为教学内容来进行讲解。教师在正常教授技术理论外，可以穿插一些其他知识，使教学内容更加丰富，提升学生学习的兴趣。当遇到恶劣天气无法在室外上课时，教师可以安排学生在室内进行视频赏析，通过观看视频使学生对技术动作形成清晰的运动表象，也能够使学生通过视频理解相关技战术的使用。其次，教师在教学过程中要适当安排一些教学比赛，使学生自相比较，提高学生练习的主动性。

（六）端正学生学习动机

教师在教学过程中适当穿插体育与健康方面的理论知识教学，使学生对体育促进身心发展的重要作用有正确的认识，同时对学生进行思想教育，使学生明白身体是革命的本钱，只有拥有一个强健的体魄，才能拥有一个美好的明天。总之，教师要运用各种方法来端正学生的学习动机，使学生对体育选修课有正确的认识，能够积极主动参与中，而不是被动的接收，从而逐步改善体育选修课的教学质量。

四、结语

影响高职院校体育选修课教学质量的因素是多方面的，冰冻三尺非一日之寒，体育选修课教学质量的改善并非朝夕之事，需要有一個长期的过程。学校、教师、学生三方面都需要从自身方面进行改善才能逐渐提升体育选修课的教学质量，三方缺一不可，唯有三方共同努力才能逐渐提升高职院校体育选修课的教学质量。