阳光体育 “三课”融合—谈瓯江小学体育工作特色

东风好作阳和使，逢草逢花报发生。春风伴朝阳，孩子们幸福的童年在瓯江小学展开。建校伊始，学校以“让每一个孩子拥有幸福童年，为人生可持续发展奠定基础”为办学理念，倡导人文教育，尊重学生人格，理解学生需求，激发学生创造。努力把学校办成生动活泼的幸福乐园，成人成才的幸福学园、温馨和谐的幸福家园，陶冶情操的幸福花园。

孩子们健康茁壮地成长，是国家对学校的重托，是家长们殷切的期望，更是孩子们幸福童年的基础。近年来，瓯江小学在夯实体育工作、促进学生体能素养方面不懈探索，取得了一定的成效。

瓯江小学秉承“三课融合”的顶层设计，坚持以课程改革为核心，课堂教学为重点，课外活动为补充，即以课程为纲、课堂为本、课外为辅，三主体和融共振、共促发展，达成国家课程校本化、校本课程多元化、特色课程自主化、学科课程拓展化、德育课程全员化、特色活动课程化，逐步建构起幸福课程体系，形成了瓯江小学的办学特色。

在全体教师的不懈努力下，学生体质健康检测优秀率连续三年达到40%以上，尤其值得一提的是，在每年一届的鹿城区小学生运动会上，瓯江小学2014年和2016年都以巨大的优势获得全区团体总分冠军！2015年也仅以微弱的劣势屈居亚军。三年来学生在区级及以上各种体育竞赛中获奖120多项，其中省市级40多项。

一、重视“主纲”建设，创新课程架构

基于课程要切合儿童天性的理念，我校充分发掘资源，建构了一系列校本课程，“1+X体育课程”就是其中之一。2015年体育组在市、区教研员的指导下，对学校体育课程进行了大胆的改革与创新。首先，精简、整合国家课程，创新适合学生发展的校本课程，逐步形成一套基于国家课程且高于国家标准的、符合瓯小学子发展需要的“1＋X”体育课程模式。“1”指优化整合后的国家体育课程，“X”是体育特色校本课程，是学校个性课程。“1”是“X”的基础，“X”是“1”的补充、延伸、拓展。由此，形成了课程建构的主体“纲领”。其中特色拓展课程还分为必修与选修两类。

1.拓展课程之必修课

学校根据孩子的年龄特点及教师的专业特长，设置了各年级的必修体育特色校本课程，一年级开设趣味田径课程，二年级开设跆拳道课程，三年级开设网球课程，四年级开设篮球课程，五年级开设足球课程，六年级开设排球课程。因此，实现了体育特色课程的“一段一品”化，从而促进孩子体育技能的全面再发展。各年级的必修体育特色校本课程注重基础的普及，也就是实现每个孩子都掌握这个项目的基本要求，都能欣赏这个项目的各种比赛，我们学校“一段一品”的做法得到了媒体记者的关注，《中国体育报》《浙江教育报》《温州教育》《温州都市报》《温州晚报》等报刊媒体多次进行了报道。

2.拓展课程之选修课

为满足不同孩子的差异化需求，我们还精心设置了田径、跆拳道、网球、篮球、足球、排球、乒乓球、武术、轮滑、体育游戏、中国象棋、国际跳棋、围棋等十五门具有普适价值的拓展性体育课程，让每个孩子可以根据自己的爱好参与学习，从而促进学生体育能力的个性发展。选修课从孩子们的兴趣出发，帮助孩子们实现更高远的体育梦想。目前我校的网球小将谢锐，跆拳道选手邵志祥，武术选手胡子慧、郑田等同学已经多次冲出温州，走向全省乃至全国的赛场，取得了优异的成绩。

二、立足“本基”教育，追求课堂实效

体育课堂是开展体育锻炼、提升学生健康素养的主阵地。几年来，学校立足体育课堂研究，注重教师队伍培养，加强学生体质监控，实现学生、教师共成长的多赢价值。

1.优师优课，提升课堂教学品质

体育师资是学校体育工作开展的关键。我校的体育学科带头人夏玲玲老师是鹿城区第一位体育特级教师，她经验丰富，富有激情，带领体育组定期开展教学研究和师资特训，积极分析学生体能特点，研发体育特色项目，结合各年段发展重点，提出了大量的改革方案，不仅大大提升教师队伍整体水平，同时也全面提高了我校的体育教学质量。

三年来，学校先后承办了浙派名师课堂展示研讨会、温州市学校体育活动研讨会、温州市深化义务教育体育课程改革研讨会、温州市民办小学体育研讨会等区级及以上体育研讨活动10余场。整个体育组7位体育教师，近三年来受邀参加了全国体育课堂教学展示、长三角地区中小学体育课堂教学交流展示活动、“千课万人”等展示课、公开课42节。获区级及以上荣誉15人次，相关论文获奖或发表32篇，其中年轻的体育教师钟小蝶去年获得浙江省“一师一优课”的一等奖。

2.科学监控，追求教学管理实效

学生体质健康评价是学校体育工作中的重要环节，也是学校教育评价体系中的重要组成部分。我校非常重视此项工作，把学生体质健康检测与体育老师、班主任绩效挂钩并纳入学期考核，将学生的健康体育工作体现在制度上，融入到日常教学中，铭刻在瓯小每一位教师的心里，我们终于取得了预期中的理想效果。

三、关注“辅线”延拓，优化课外体育锻炼

建主纲、抓基底的同时，我们非常关注课外体育活动，重视提高体育活动质量。体育课外活动中瓯江小学坚持做到六个“一”：每天早晨一次全托生晨间锻炼、每天一次大课间活动、每周一次小课外活动、每月一次体育小竞赛、每年一次体育节、每生一本雏鹰运动成长手册。让学生在运动中发展，让运动在生活中延伸。

1.做精体育大课间

为提高大课间的活动质量，我们设计大课间的活动模式，以“阳光运动，师生同乐”为主题，分晴天方案和雨天方案，做到了一季一特色。体育组根据气候特点，自编适合春夏季、秋季、冬季开展的特色季节操，全程用音乐来导引，师生共练。例如，春夏季的操节内容为垫上运动，发展学生的柔韧性、协调性、灵敏性；秋季的主要内容为武术、跆拳道，培养学生的精气神与力量；冬季为斗牛士舞曲、趣味跑、兔子舞，锻炼学生的耐力、速度与意志力。室内大课间活动则是以体育组创编的“座位操”“手语操”、桌面游戏等活动为主。

去年冬天，山东省教育考察团到我校参观考察，恰逢师生室外大课间活动中的“斗牛士舞曲”环节，壮观的场面、整齐的方阵、划一的步伐、阳光的笑脸、自信的姿态，都令客人们赞不绝口。瓯小的大课间让师生们快乐地锻炼、健康地成长。随时随地的运动，已然成为瓯小师生的一种习惯，“运动向上、健康第一”的理念深入师生脑海，并在“三课融合”中时刻同享体育的魅力。

2.做好运动成长档案

为了强化学生运动习惯，我校开发了《温州市鹿城区瓯江小学雏鹰运动成长手册》，手册每学年人手一本，手册内容包含：我的小档案、我的健康状况、体育与身体形态篇、体育技能测试篇、大课间活动篇、师生活动篇、亲子活动篇等。手册既关注运动过程，又记录运动成绩，既关注学生课内，又记录学生课外。实现全面、全程、全方位的综合评价。六本手册详实记录孩子们在瓯小六年的运动之旅，不仅为孩子们留下快乐运动的美好体验，也烙下“阳光”的瓯小印记。

以上是我校体育工作“三课”融合、优化师生体育素养的点滴做法，在取得可以用数据来衡量的优异成绩的同时，更重要的是，每一个瓯小学子都能养成热爱运动、享受运动的习惯，不仅体能体质不断优化，更有效提升了孩子们的健康素养，让孩子更踏实、更有底气、更有力量地走向未来！

“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”学校体育工作小则关乎学生个体的健康，大则事关民族兴盛的根基，不是一朝一夕之事，更无法一蹴而就，瓯小人将心怀“大”教育观，日积跬步，志在千里，为每个孩子打好坚实的生命底色。