对小学高年级语文教学探讨

黄足平

摘 要：师者，传道授业解惑也。小学教师更是在学生人生轨迹刚刚开始的时候为其指明方向的引路人。小學高年级学生正处于开始塑造自身人生观，价值观，世界观的年龄，可塑性极高且学习能力强。因此作为一名小学语文老师，在教学中要注重因材施教，注重教学方法，不仅要提高学生的知识水平，同时也要培养学生优秀的道德品质。

关键词：小学语文；高年级；教学方法

小学是奠定学生学习知识基础的重要阶段，语文是重要的工具学科，小学语文高年级教学对学生未来有重要的影响。在小学语文的教学中不仅重视对学生知识结构的建构也要关注学生对语文学习的兴趣培养，不仅要重视课内学习也要注重课外语文素养的锻炼，不仅要培养学生的学习能力也要引导学生勤于思考。

一、培养良好学习习惯，夯实语文根基

万丈高楼平地起，想要学好语文第一要务就是打好基础。其一，教师一定要注重培养学生的语文学习习惯。要求学生课前提前预习，能够使学生最大程度的参与到课堂当中。教师在课前设置一些关于教学内容的简单问答，以检验学生的预习情况。把教师还要让学生课后对所学内容进行复习，温故而知新，学生只有将所学知识在脑海中反复思考才能保证知识被完全吸收。教师在课后可适当给学生布置一些利于思考的关于课堂内容的作业。其二，很多高年级教师反而会忽略字、词、句的重要性，语文学习就是建立在对字、词、句的熟练掌握上，到了高年级更不能放松对这些方面的练习。夯实学生对字、词、句学习的能力能够培养学生自主学习的能力，有利于对小学语文的进一步学习。

二、注重方法教学，引导学生自主学习

当今教育不断改革，对教师的要求也不断在变化，教师不应当将自己摆在一名主导者教学者的位置，而应当逐渐改变为一名引导者，不再是一味地将知识传授给学生，更重要的是引导学生自主学习思考，自主的发现问题，解决问题。教师要做的就是通过将“让学引思”的教学方式融入到教学中来，引导学生自主学习思考，自主探究适合自己的学习方法。教师不妨转变方法，引导学生主动探寻学习知识的方法和手段，这样才能保证学生在课余时间也能够学到更多的有用的知识并且在生活中灵活的运用，才更能适应这个只是不断更新的社会。高年级语文教师要指导学生制定学习计划，并帮助其找到实现目标的最佳方法。其次是指导学生掌握学习的规律，引导学生自主的解决学习中的困难，自己解决自己在学习过程中遇到的疑惑，学习应当是一个主动探究的过程，而不是被动的让教师去给予。教师在课堂中能够带给学生的知识毕竟有限，最重要的是培养他们自主学习知识、自主探究问题的能力。也就是说，教师要重点介绍学习方法，激发学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣，而不是不断的往学生的头脑中灌输死知识。

三、利用课余时间，培养学生兴趣

小学高年级教师应当在对学生进行课内文章教学的同时，对课外文学亦进行辅导和推荐，培养学生的课外阅读兴趣，开阔学生的视野，陶冶学生的情操。课外阅读对学生的语文素养的提升有很大的作用，如今是一个网络信息时代，游戏、娱乐新闻、热门话题往往在学生的生活中占据着很大的比例，在课余时间多数学生选择沉迷网络，而课外阅读渐渐被忽视。小学高年级学生对知识的接受能力较低年级要高很多，教师在课堂上可多推荐学生阅读文学经典，组织开展读书心得交流会，让学生之间分享好的课外阅读材料，发现阅读的趣味，培养阅读的兴趣。教师要引导学生主动探求文学作品中的闪光之处，让其爱上课外阅读，在课外阅读中发现语文的美丽，并激发学生深入的理解文学作品的内涵，从而提升学生的文学素养。教师还要拓展学生的写作视野，引导学生关注生活、关注自然。风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心，生活中的种种现象都会成为写作的题材，学生不能仅仅拘泥于课内所学知识，还要多关心周围的事物，留心观察很多都会成为写作素材。学生不能仅仅将写作素材拘束在个人身上，应当留心生活，留心大自然，留心社会，开拓视野，历练悟性。

四、积极创新教学方法，使课堂生动化

如果说小学低年级是对语文教育的筑基环节，那高年级就是对学生语文学习拔高环节。在这个阶段中，教师要对学生的写作能力和阅读能力进行锻炼。在中国应试教育大环境的下，很多教师重视的是对学生灌输知识应付考试，而不是能力的培养。因此高年级语文教师要推陈出新，在以往的教学方法中吸取经验和教训，总结出新的教学方法，带给学生更多的益处。在写作方面，低年级学生仅知道简单的作文类型以及写作技巧，导致许多小学生的写作能力欠缺，写作文就是流水账，作文千篇一律，毫无特色，学生欠缺对写作的兴趣。高年级语文教师应当改进这种教学方法，培养学生的写作能力和兴趣，在作文练习中，教师可以让学生把生活中的见闻拿来交流分享，同时可以举办读书体会交流会，在课堂时也让学生多参与课堂，对课文内容进行赏析，以个性化的教学，指导学生写出个性化的文章。此外，教材一直是我国语文教育的主要课程资源，单独地使用教材，既不利于学生培养对语文的学习兴趣，也在一定程度上影响了教师教学的施展空间。语文是一门与生活结合紧密的课程，教师可以采用多种教学资源，让课堂丰富起来。在讲课文时也可以利用先进的多媒体技术，将课文内容更好地呈现在学生眼前。

五、结语

高年级语文学习应当注重师生之间的协作、互助，引导同学们思考问题、解决问题，并在这个过程中激发自身的潜能，培养学生创新的意识，使学生能够更好的提升自己。不仅仅在于丰富自己的知识，更重要的是形成正确的思维习惯而为以后到学习生活打下良好的基础，培养学生的学习兴趣，丰富语文的教学形式，让学生发现语文的魅力，热爱语文。

参考文献：

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