基于后现代教育思想的汉语言文学教学研究

梁胜男

摘 要：后现代教育思想是一种科学的系统化教育思想，对汉语言文学教学有着十分深远的影响。文章从后现代教育思想对汉语言文学教学的重要意义出发，具体论述了基于后现代教育思想的汉语言文学教学策略，最后总结后现代教育思想在汉语言文学教学中的实际作用，希望对我国汉语言文学教学的改革与建设有所裨益。

关键词：后现代教育思想；汉语言文学；教学

汉语言文学是我国高校所设专业中历史最为悠久的一项，也是我国传统文化的重要体现。该专业课程的设置与学习，对于我国传统文化的继承与发扬有着十分重要的作用。后现代教育思想作为一种新兴的教育思想，受到教育工作者的广泛关注，其在汉语言文学教学中的应用，不仅会给汉语言文学课程的发展提供新的闪光点，还将成为汉语言文学教学不可或缺的动力因子。

一、后现代教育思想对汉语言文学教学的重要意义

在汉语言文教学中，后现代教育思想提出了一种更加严格的教育理念和教学方式，是现代汉语言教学体系的创新与发展。后现代教育思想下的教学模式不再是传统的教授与被教授的模式，其主要提倡平等的观念，打破了以往教师将教学完全把握住，教师占主导地位的传统，让教师和学生处于平等的地位，而不是让教师主动教学、学生被动接受。

第一，后现代教育思想所提倡的个性化以及人性化教育，表达了一种对人类生存环境与个体发展的关注，并且让接受后现代教育思想的人能够主动去改善自身和所处的环境，对具有独特文化特征的汉语言文学来说，后现代教育思想下的个性化教育能够将学生所具有的汉语言文学潜能充分地显露出来。

第二，后现代教育思想所提倡的对话式及提问式教学方式，不仅能够有效拉近师生间的距离，在一问一答间也可激发学生对汉语言文学的充分思考，让学生的思维能力得到进一步的激发。

第三，后现代教育思想所提倡的民主化教育观念，为汉语言文学的教学营造了一种轻松愉悦的学习氛围，夯实了汉语言文学深入研究的基础。

第四，创新是一个国家社会、经济、文化以及科学技术发展的不竭动力，而后现代教育思想中也将对学生创新思维与创造能力的培养放在了一个十分重要的位置。在汉语言文学教育中，学生创新能力的培养对于汉语言文学的传承与发展有着十分积极地促进作用。

二、基于后现代教育思想的汉语言文学教学策略

（一）创新教育教学观念

后现代教育思想是一种科学的、系统的教育观念，若要与汉语言文学教学进行充分地融合，并发挥其积极效用，教师首先要转变传统的教学观念，从对教学成绩的重视转为对学生综合素质水平的重视，在实际教学中，更是要以学生的文化素质、文学素养以及实践操作能力为重点，加强对教学模式的创新研究与应用，并进一步促进学生的全面发展。如教学活动的开展应与教学进度相一致，并且以对汉语言文学知识的实际应用为主題，在切实加强学生对相关知识理解与应用的同时，提升汉语言文学教学的整体绩效。

（二）转变教学模式

后现代教育思想下，教学模式的转变，首先要求教师认识到学生的主体地位，确保教学活动的开展能够让学生充分展现其思维见解。在实际教学中，教师可应用各种教学模式来进行教学，如多媒体教学、任务教学以及小组教学等，让学生可以参与到教学活动中。同时，教师需要鼓励学生积极诵读经典，并从当前的时代背景出发，对经典汉语言文学进行解读，在扎实学习与传承中国传统文化知识的同时，激发学生的思维创新能力，进而能够为中国传统文化的传播贡献出自己的力量。

（三）创设教学情境

汉语言文学教学是中国传统文化传播的载体，中国传统文化是汉语言文学知识的源泉，因此，教师可通过情境的创设，引导学生进入具有传统意境的良好学习氛围。同时，教师所布置的学习任务需要有一定的实践余地，进而能够培养学生的实践能力。另外需要注意的是，教师在进行不同意境的创设时，需要根据文学作品的内容，与学生的实际相结合，而不是故作高深，云里雾里，不知所谓。教学情境的应用，可以有效加深学生对文学作品的理解，并提升其专业知识能力；其次，在汉语言文学教学中，还可以让学生进行角色扮演，通过扮演作品中的人物或者是作者，引导学生将知识运用到生活中，加深学生对知识的记忆，并提高其运用知识的能力。

（四）丰富教学内容

汉语言文学由于其独特的学科特点，其知识体系会随着时代的发展而愈加庞杂，偏于古典文学的特性也使得汉语言文学难以激发学生的学习兴趣。基于此，后现代教育思想就对汉语言文学教学内容提出了多元化和趣味性的要求。从知识体系来看，古诗词、文言文以及文学作品等都是汉语言文学教学的内容，无论是时间跨度还是体裁跨度都很大，教师可依据汉语言文学的这一特点，与西方文学知识进行对比教学，既可以满足学生对专业知识的学习，还能够扩展其知识面。另外，教师还可以在教学的过程中将当前社会思潮和文化融入和经典文化进行对比，从而创新传统文化的内涵和内容，实现文化的继承和创新发展，使中国传统文化在新时期焕发出新生命。

三、后现代教育思想下的汉语言文学教学的实际作用

后现代教育思想的贯彻与实施，实现了教师从牵引者向指路人的转变，并且在切实提升学生主体地位的同时，对学生自主学习能力的提高也有巨大的促进作用。从汉语言文学教学的角度来说，学生的学习自觉性是学好汉语言文学的关键，教师在教学活动中性质的转变，也会影响到学生在学习过程中的行为。学生在解除束缚的情况下，能够将全部精力投入到汉语言文学学习中，从而获得更高的成就。教师权利的下放不仅使学生获得自由，也减轻了教师自身的压力，使其能够更好地研究引导学生学习的方法和手段。合理的评价方法可以使学生增强对自己学习能力的信心，也更能够勇敢的面对自己的不足并加以改正。

四、结束语

基于社会环境变化的思想意识形态对我国教育事业有着十分重要的影响，尤其是在汉语言文学等文学类和思想类的专业课程教育体系上，因此，教育事业应顺应时代的发展而不断更新教学理念和教学方法，将新思想融入汉语言文学教育，实现文化创新，并进一步提高教学质量和水平。

参考文献：

[1]李蕾，乔丽潘.探析后现代教育思想下如何进行汉语言文学教学[J].时代教育，2017，（17）：202.

[2]李晓红.后现代教育思想下的汉语言文学教学分析[J].散文百家（新语文活页），2016，（04）：169.