浅论中职美术设计教学创新分析

2018-05-10高菲

新一代 2018年3期

高菲

摘要：中职教育一直都是我国教育的重点关注对象，职业教育也应该将教育侧重于学生的全面发展，中职的美术教育是对学生的精神教育，使其对于美感有基本的感知能力以及理解能力。美術教育一直都中职教学的重点科目之一，但是由于中职学校的生源总体质量不佳，这给美术课程的展开会造成一定程度的困难，本文对中职美术教学创新进行了分析，希望对中职学校的美术教育起到一定的帮助。

关键词：中职；美术；创新教育

美术课程是我国各大院校重点课程之一，美术课程具有较强的艺术性、美观性以及创新性，这对于学生的全面发展很有必要，对于在中职学校的学生来说，对其进行美术方面的教育是非常有必要的，美术可以陶冶一个人的情操，并且可以培养其沉稳内敛的性格特点，对于学生今后学习与生活可以起到积极的影响。与此同时，美术课程还可以激发学生的情感，使其对身处的世界有更为强烈的感知欲望。

一、中职美术设计课程存在的问题

在对中职学校学生进行美术教育时，往往会发现中职学校的美术教育存在着以下几方面问题：

（一）学生存在的问题

随着我国高等教育学校的普遍诞生，中职学校越来越不受到学生以及家长的重视，由于一些综合素质相对较高的学生都进了高等教育学校，从而导致中职学校学生素质普遍偏低，并且学习成绩以及对于新事物的理解能力也相对较差，这导致了中职学校在进行艺术类学科课程教育的时候，会面临着许多同学听不懂或者根本不感兴趣的情况发生，假加之中职院校学生大多是都是学的技能专业，注重有一技之长，以便于今后在社会立足，所以，导致学生对于艺术类课程并不加以重视，甚至以为与自己今后的发展毫无关系，使得正常的课堂秩序很难维持下去，给美术教师的教学工作带来了很大的困难以及挑战[1]。

（二）专业课程传授较为困难

众所周知，美术课程具有较强的艺术性，并且艺术课程要求学生要具有既定的天赋，同时在对美术课程进行学习时还要求学生具有一定的人文文化底蕴，以便于对美术作品有更好的理解，而在实际教学的过程中，往往由于中职学生对于美术教育的不理解，导致美术设计课程很难达到预期的教育效果。学生对于美术的理解还相对薄弱，并且又大都缺乏对于美术的兴趣，才使得中职学校的美术教育陷入了两难的境地[2]。

二、中职美术设计教学创新的措施

（一）为学生树立自信心

在以往的教学模式当中，教师一般处于绝对的地位，只是单纯的将不断提升自身的传授能力视为教师能力的提升，从而在一定程度上忽略了学生的接受能力，有些教师自身专业素质极强，但是所教育的学生却一直成绩平平，这是因为大多数教师对于学生的理解能力不够关心，还是抱着较为传统的“师傅领进门，修学在个人”的传统教育心态对学生进行教育，中职学校的美术教师应该将重点放在对学生自信心的培养上，往往可以通过以下几方面进行入手：

1、平等对话

无论何时，一个人对另一个人的教育都算不上是平等对话，教师应当与学生进行沟通，对于学生的作品或者是美术意识教师应该去倾听，而不应该去轻易评判，友好的沟通是平等的交流方式，这可以很大程度的提升学生学习美术课程的自信心，对于其美术方面的提升也一定会有帮助[3]。

2、因材施教

无论是哪一所学校，都一定会有学生学习成绩好，而另一些成绩不理想，对于美术课程来说，不能应为某一个学生的成绩不好就断定其美术不行，艺术的美感在于仁者见仁，智者见智，每个人对于艺术的理解各不相同，万不可一概而论，浇教师应该根据学生的不同理解能力以及不同的兴趣爱好因材施教，这样会达到更好的教育效果。

（二）采用阶段性教学方法

中职学校推行美术教育的本质是为了加强学生对于美学的理解能力，从而培养学生内在的性情，促进学生健康成长，为此，教师在教学的过程中应该注意一下几个方面：

1、情境的渲染

在进行艺术课程教育时，对于情境的渲染很重要，这可以让学生更加真切的体会到课堂所学内容的重要性，并且可以感受到学习的乐趣。在美术课正式开始之前，教师要对学生进行诱教，例如：教师可以加强对学生在对美感的体会，创造出美的意境，使学生对其产生较为强烈的好奇心，有助于美术教育课程的展开[4]。

2、分段突破

艺术类教学往往对学生更好的学习和理解其它课程起到一定的推进作用。当学生对美术开始产生好奇心之后，教师需要对学生在实际学习过程当中遇到的问题进行积极的讲解，并指导学生应该带着问题去学习，这样可以起到更好的学习效果[5]。并将教学内容进行分级、分步骤的展示，让学生可以更加系统的对美术课程进行学习。

3、总结展示

在学生学习之后，教师要在当堂课上让学生进行所学内容的总结与展示，以验收学生的学习成果，同时，这也对学生美术设计能力的提升有很大帮助。