浅谈中职数学教学中生活化教学的应用

熊文进

摘 要：目前，中职数学生活化教学中存在着一些问题，因此，要对生活化的教学方法、教学过程和教学内容进行充分的研究，从而找出相应的解决对策来解决这些问题。基于此，下文首先介绍了中职数学生活化教学的优势，然后分析了中职数学生活化教学存在的问题，最后对中职数学生活化教学的应用进行了讨论，希望对相关人员提供帮助。

关键词：中职数学；生活化教学；应用

随着我国经济的不断发展，教育事业也得到了不断的完善。但是，现阶段我国中职数学教学的发展受到了一些原因的制约，从而在一定程度上阻碍了学生综合能力的提高。因此，我国中职院校要对数学教学中存在的问题进行分析，并对中职数学教学中生活化教学的应用提出一些可行性建议。

一、中职数学生活化教学的优势

在传统的中职数学课堂教学中，教师只是对学生进行教材上相关内容的讲解，再加上学生本身的数学基础知识能力较差，从而使得学生对数学课程的学习兴趣降低。但是，随着新课程标准的不断深化与实践，中职院校的数学课程教学打破了传统的教学模式。通过生活化实践性的特点，将教材中的数学知识与实际生活进行了结合，从而可以使学生在生活中发现相关的数学知识，并快速融入到教学知识的学习氛围中，提升学生学习数学知识的兴趣，且增加学生发现问题、探索问题、解决问题的能力，最终提升中职学生数学课的教学效率与质量。

二、中职数学教学生活化存在的问题

（一）教学方法缺少生活化教学

目前，部分中职院校在开展数学教学时，仍然沿用传统的教学方法，教师采用灌溉式的教学模式，使得学生在课堂教学中的主体地位没有得到确立，缺乏应有的自由和选择。同时，在课堂教学活动中，教师的教学方法比较单一，忽视了学生自己的兴趣爱好和个体差异性，使得学生被动接受知识，缺少生活化的教学方法。另外，在数学课堂教学的过程中，没有激发学生创新性的能力，忽视了对学生发现问题、提出问题以及解决问题能力的培养。

（二）教学内容缺少生活化教学

目前，我国的中职院校在使用的数学教材上没有统一的规定，造成中职院校学生出现数学知识水平与能力参差不齐的现象。同时，教师在课堂教学的过程中，所采用的教学方式比较传统，所设置的课堂练习过于强调理论化的知识，使得理论与实践脱节。再加上数学教学内容与中职学生的实际生活不相符，导致学生能够应用的知识比较少，造成学生的学习情况与既定培养目标完全背离的现象，从而造成中职学校数学教学出现困难的局面。

（三）教学过程缺少生活化教学

由于中职院校学生的层次比较低，没有形成良好的学习习惯，且对问题的分析与理解的能力比较差。因此，部分数学教师在课堂教学的过程中，没有采取一定的探索性方法来开展数学教学，而是直接给出学生相关的数学知识与定义，且缺乏对学生进行数学知识的引导，导致在课堂教学的过程中，教师所讲授的内容与学生的生活没有联系，使得学生的注意力很难集中，在一定程度上阻碍了数学课堂效率的提升。

三、中职数学生活化课堂教学的应用

（一）教学内容的生活化

生活处处有数学，数学与人们的生活有着密切的联系，对于中职院校的学生来说，在进行数学的课堂教学的时候，可以将所要教授的内容与学生的实际生活先联系，从而使数学的教学内容向着生活化的方向发展，吸引学生的课堂学习兴趣。在数学教材中很多的知识与内容对中职院校的学生来说存在着很大的难度，而学生对相关数学知识的理解能力有限，从而造成了学生在学习数学过程中的畏难心理。因此，数学教师一方面可以根据中职院校学生的实际发展特点以及学生的兴趣爱好，将数学知识与实际生活相结合，从而激發学生的兴趣；另一方面，教师在选择教学内容时，要筛选学生所熟悉的、典型的生活素材，从而增加学生对数学知识的学习欲望，提升教学效率。

（二）教学方法的生活化

首先，在教学过程中，教师可以根据教学内容所描绘的情景，创设出形象鲜明的场景，从而使学生在一种情景交融的教学活动中进行学习，提升学生的兴趣，帮助学生更好的理解教学知识；其次，教师要关注在教学时所运用到的语言，通过对学生的特点、专业以及相关特征的了解，在开展数学课堂教学的过程中，对语言进行一定的修饰，从而使课堂教学的语言更加生活化，帮助学生更好的掌握相关的教学知识；最后，教师可以引领学生自主的参与到教学活动中，使其通过听觉、空间知觉、自己动手操作等来获取相关的教学知识，从而充分理解教学概念，提升学生的学习能力。

（三）教学过程的生活化

中职学生普遍存在基础薄弱、教学思维缺乏、对学好数学缺乏信心的特点。所以在中职数学课堂教学中，教师可以利用生活化的导入，使得课堂生动感人、丰富多彩，从而既能吸引学生的注意，又能激发学生的学习兴趣，获得良好的课堂教学效果；可以利用学生好玩的心理特点，以学生为主体，在教学过程中增加一些与生活相关的游戏，来发挥学生的学习积极性；可以从实际生活出发，创设问题情境，从而让学生感受到数学无处不在，巩固学生的基础知识，促进学生更好的学习相关的数学知识，提升数学成绩。

总而言之，通过数学教学生活化，可以使学生借助生活体验化抽象为具体，感受数学源于生活、服务社会的本质，充分体会数学的使用价值。因此，在中职数学教学中，为了实现数学教学生活化模式，教师要结合先进的教学理念与教学资源，不断创新教学模式，从而增强学生学习数学的兴趣。

参考文献：

[1]董宗仁.生活化教学法在中职数学教学中的应用[J].西部素质教育，2016，2（23）：143.

[2]娄默军.中职数学课堂开展生活化教学的应用研究[J].科技视界，2017（16）：54+6.