生成性资源在高中政治课堂的应用分析

吴婧

摘 要：近些年来，我国的教育实行了大刀阔斧的改革，尤其是在高中教育中，改革的力度较大。随着新课标改革在全国的施行，我国的教育取得了丰硕的成就。时代在一天一天的进步，人们对教育水平的要求也在逐步上升。人们对教育的这种高需求，促使教育部门要进一步对我国的教育做出改革，通过打造高质量、高水平的教育来满足人们对教育的需要。目前，相关教育部门与各科教师都在努力开拓新型的教育资源，通过开拓新型教育资源从根本上促进我国教育的大发展，大繁荣。随着各种教育资源相继被开发，生成性资源在高中政治课堂中应用的越来越广泛。本文从实际出发，并结合人教版高中政治，着重对生成性资源在高中政治课堂中的应用进行分析与探究。

关键词：生成性资源；高中政治课堂；应用分析

近些年来，高中政治教师为了摆脱传统课堂的枯燥与乏味，不仅将计算机等现代科技引入高中政治课堂，还开拓出许多新型资源，比如生成性资源在高中政治课堂中的应用。所谓生成性资源，通常情况下，它是指政治老师在授课过程中，通过与学生的互动与交流，在互动与交流过程中产生的预料之外的教学分析，这种情况属于在教学的过程中产生的新问题。生成性资源大多来源于学生积极主动地参与到课堂中与老师互动，并积极思考老师给出的问题。学生在思考老师给出的问题或是书中的问题时往往会产生许多生成性资源。每一届学生都有每一届学生的特色。由于不同届的学生所受的文化熏陶不一样，以及成长环境有别，在思考问题时会采取不同的思考方式。如果教师每年所使用的教案大同小异，这时教师的思想就会与同学们的思维产生冲突，在这个冲突中也会形成更多、更丰富的生成性资源，从而使学生更加积极主动地参与到政治课堂中，提高自身的思维能力。

一、生成性资源对高中政治课堂的意义与作用

随着高中政治老师对生成性资源的重视，生成性资源在高中政治课堂中得到了有效地利用。随着生成性资源在高中政治课堂中的有效利用，生成性资源在一定程度上对高中的政治课堂产生了巨大的意义和作用。生成性资源在高中政治课堂中的作用主要体现在以下三个方面，即促使教师教学的专业度提高、促使教学的有效性上升到一个新台阶以及全面提高学生的综合素质。

根据新课程标准的要求，在教学中，政治教师要与学生共同提高自身的专业水平，与学生一起思考，并注重在思考过程中产生的生成性问题。政治教师在教学过程中善于抓住生成性问题，并及时与学生共同探讨出解决问题的方式，这将有利于提高政治教师的专业度。在新时代，高中政治课程已经变得越来越开放，高中生对政治这门课程有了新的思考是十分正常的，学生的这种新思考也有利于生成性资源的产生。在教学过程中一旦出现生成性问题，教师高带领同学们及时解决。比如在哲学课上，教师在讲授“事物具有两面性”时，而有的学生学在脑海中已经存有了“任何事物都具有两面性”的观点，这时他就会认为哲学本身也具有两面性。学生的这种思考方式具有片面性。这时教师就应当站出来，以自身的专业素养及时纠正同学们的错误，使同学们用科学的思考方式来思考哲学问题。

生成性资源一般产生于学生对政治课与政治问题的思考。只有学生积极地参与到政治课堂中，积极思考，才能产生生成性问题。一旦学生产生了新问题，政治教师就需要抓住这一机遇，对同学们加以正确引导，从而提高教学的有效性。高中课堂最注重对学生思维的培养，政治教师在培养学生的政治思维时要善于抓住生成性资源，给以学生适当的引导，促使学生形成独特的政治思维，从而提高政治课堂教学的有效性。

在新课程标准理念的指导下，政治教师在授课过程中应更加注重学生的主体地位，彻底摆脱传统的授课方式。政治教师在讲授政治课程时更要注重对生成性资源的开拓。政治教师在授课过程中所开发的生成性资源，有利于学生形成独立的思考方式，从而促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。

二、优化生成性资源在高中政治课堂中的应用

随着生成性资源在高中政治课堂中的开发与重视，越来越得到政治教师与同学们的青睐。生成性资源在一定程度上有利于提高教师的专业度与课堂有效性以及学生的综合能力，同时也有利于培养学生的独立思考能力。为了使生成性资源更好地在高中政治课堂中应用，相关负责人、学科带头人以及政治教师应当结合实际，钻研教材，进一步优化生成性资源在高中政治课堂中的应用。在优化生成性资源在高中政治课堂中的应用时，可以从以下两个方面入手。一方面，强化学生的意识观念，及时发现问题。在这个过程中教师充分发挥学生的主动性，促使生成性资源的诞生。另一方面，巧妙利用生成性资源。在这个方法的实施上教师要善于引导学生。比如在学习法制这一课时，学生可能会对“违法必究”在未成年人身上无法落实产生一些疑问，这时教师就需要结合一些社会案例来为同学们解答這个问题，使同学们对“违法必究”理解的更深刻、更全面。

三、结语

通过实际调查，生成性资源在高中政治课堂中得到了很好地应用，政治教师在结合实际的前提下，应更加注重对政治资源的开掘，从而促进高中政治教学质量的进一步提高。

参考文献：

[1]李志平.基于法治素养培育的高中政治课堂[J].思想政治课研究.2016（03）.

[2]赵卫东.让电子白板环境下的高中政治课堂更高效[J].中国教育技术装备.2015（01）.

[3]林仪.高中政治课堂中的生活化教学探究[J].学周刊.2015（11）.