中等职业教育发展中存在的问题及对策

黄丽霞

摘 要；中等职业教育作为为国家输送实用型、技能型人才的重要教育机构，对于国家的经济发展至关重要。为了能够加快中等职业教育发展速度，下文对我国中等职业教育发展中存在的问题进行了分析，并提出了一些有助于中等职业教育发展的有效策略，旨在促进中等职业教育发展，提供参考。

关键词：中等职业教育；发展；问题；对策

近年来，信息技术的进步推动了我国教育事业的迅猛发展，但是就总体来讲，中等职业教育一直都是我国教育事业的薄弱环节，无论是中等职业教育的规模还是其教学质量都无法适应当前我国经济发展及社会市场需要。因此，为了提升中等职业教育教学质量，推动中等职业教育发展，我国有必要加强对中等职业教育发展的研究。

一、中等职业教育发展中存在的问题

（一）专业设置不合理。近年来，中等职业教育在专业设置方面随意性较大，专业设置出现严重的重叠与混乱现象，随之而来的便是师资力量薄弱，教学质量不高，这些问题严重影响了中等职业教育教学质量和社会声誉。（2）师资队伍问题。首先，师资结构不合理，学科不配套。一方面许多中等职业学校教师毕业于非师范类院校或专业，另一方面师范类院校和专业毕业的公共文化课教师过剩、专业理论课教师不足。从事非本专业教学工作和跨学科代课的现象较为普遍；其次，教师潜能难以发挥，缺乏职业自豪感。经调查发现中等职业教育教师对学生的专业素质评价较低，这必然会对中职教师的工作积极性产生不良影响；最后，“双师型”教师相对匮乏。“双师型”教师一直都是中等职业教育关注的重要内容，但由于外聘教师待遇问题难以解决，所以，“双师型”教师队伍一直无法满足中等职业教育教学需求。

二、中等职业教育发展对策

（一）调整专业结构突出办学特色

学校要以市场为导向，调整专业结构，优化专业设置，专业设置要合理，要突出特色。对于招生数量多、毕业生就业率高的“优质型”专业要重点发展。确保中等职业教育办学的稳定性，并调整中等职业教育学校招生数量下降、就业率低的问题，结合市场需求，挖掘“潜力型”专业，以满足社会发展需求。同时，认真贯彻“保持传统优势，突出办学特色，调整专业结构，发展新兴专业”的专业设置思路，促进中等职业教育相关专業实现良性的协调发展。

（二）优化设置实践教学课程

在设置实践教学过程中，学校可以结合中职教育重技能、重操作的特点，坚持理论为实践服务的基本原则，加强对实训课的优化设置，根据学生不同阶段安排不同的实践课，以此来提升学生的实践技能。同时，可以按照中职学生和专业课程的特点，对实践性教学环节进行适度强化，并将实践教学贯穿于理论教学的全过程当中，运用多元化的教学方式与方法，让学生在完成一些特定任务的基础上，加深对理论知识的了解和操作技能的掌握，实践课程的课时安排应当大于等于50%。在实际的教学过程中，教师应把实用性的理论知识作为讲课重点，使学生了解行业实行的最新标准，让学生能够学以致用。

（三）创设以就业为导向的中等职业教育人才培养模式

在符合国家基本要求的前提下，将公共基础课与专业课比例设置为三比七，专业技能课与专业理论课各占一半，突出实践动手能力。在这种以就业为教学目标的人才培养方式下培养出来的人才，更加符合社会市场的需求，能够在很大程度上提升学生就业率。在实施过程中，学校可以坚持多种形式办学。采取校企互动、内外结合的方式建设实习基地，实现就业的对接。首先学校可以采用订单的方式培养人才，与一些大型企业联合办学。其次，学校可以和其他各类院校进行联合办学，同时，学校还要设立对口的升学班，确保每年升入上一级院校的学生录取率在60%以上。这些办学形式，不仅提升了就业率，还促进了当地经济的发展。

（四）重视“双师型”教师队伍建设

针对中职教育重技能、重操作的特点，中职学校应注重建设“双师型”教师队伍。首先，学校可以招一些企业从业人员来学校兼职教师，转变区别对待兼职教师的传统观念，为其提供相应的福利待遇，让更多具有实际工作经验的兼职教师参与学校建设，改变其原有工作状态；其次，中职学校应当对“双师型”教师队伍的建设予以足够的重视。学校要采取一些合理可行的措施，积极鼓励中职教师向“双师型”方向发展，同时，学校要重视对“双师型”教师的鉴定与考核，切不可只看职称和资格证书，还要看教师的工作履历，在企业从事相关工作的时间至少要在两年以上；最后，学校可以鼓励相关教师在寒暑假期间从事兼职工作，定期组织“双师型”教师到企业进行顶岗实践，以此提升自己的实际操作能力。

三、结束语

为顺应时代发展变化，实现中职教育人才培养目标，中职院校必须加快教学改革，清醒地认识到实践教学在中职教育教学中的重要性。中等职业教育要以强化应用型人才培养为立足点，完善教学模式，优化设置实践教学课程，重视“双师型”教师队伍建设，从而提高学生的实际操作能力，提升中职教育质量和学生就业率，进而促进中职教育的快速发展。

参考文献：

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