高职院校辅导员学生管理工作中人性化管理的应用
2018-05-10杨梦飞
杨梦飞
摘 要:在深入改革教育体制的进程中,高职院校的辅导员在管理学生工作上面临更严峻的挑战。各个高职院校都在重视研究管理学生工作的有效性,在提倡学生个性发展的趋势下,人性化管理应用的更加广泛。高职院校在管理学生工作中,要积极从学生角度出发,兼顾学生的知识教育和素质教育,提升学生的心理素质。本文主要介绍了人性化管理的内涵,并分析高职院校辅导员学生管理工作中人性化管理的具体应用。
关键词:高职院校;辅导员;学生管理;人性化管理
引言
在高职院校管理学生工作中,人性化管理是其内在要求,也是重要内容。在不断扩大高职院校规模的背景下,学生管理也提高了要求。在管理学生中,高职院校的辅导员肩负着主要的职责。在重视学生创新性发展的环境下,辅导员要积极采取人性观管理方式来管理学生工作,加强对学生的了解和爱护,从学生角度出发开展各项活动,提高学生的整体素质。
一、人性化管理的内涵
人性化管理从学生教育角度来说,指的是高职院校要从学生角度出发开展日常的娱乐活动和教学活动,将学生作为主体,综合考虑学生思想、校园环境和社会环境,确保学生真正认同辅导员的学生管理工作并积极配合[1]。在学校期间,学生一方面要学习课程中的理论性知识,另一方面要树立正确三观,并具备良好道德素养,从而在走上社会后能为社会发展贡献力量。人性化管理一开始是出现在企业管理中,被作为是企业管理的一个重要组成,指的是在企业经营、生产过程中,要重视员工的思想意识、职业道德、工作时的热情和情绪等等,利用人性化管理挖掘员工工作潜能,确保员工能在工作岗位上将个人价值充分发挥出来,同时推动企业的发展与进步。
人性化管理应用到高职院校辅导员管理学生的工作中,强调从学生出发管理学生的个人情感、日常生活、学习内容和道德素养等等,让每一个学生都感受到被关怀,让学生都能以乐观积极的健康心理学习知识,在走上社会后能更加积极地面对岗位挑战。
二、人性化管理的意义
高职院校的学生大部分在20岁以下,大多数是18岁到20岁之间,其心智发育还不够成熟,分辨是非的能力较弱,并且具有较强的叛逆心理。我国大部分高职院校在管理学生上,都是严格制度化管理,比如奖惩制、批评说教等等方式,以引发学生反感,辅导员工作较难开展。一些学生不配合辅导员管理,一些甚至和老师发生冲突,影响学生道德教育和人格培养。高职院校通过开展人性化管理方式,能有效完善管理学生的体制,并使其更加具有人性化色彩,学生更容易接受管理。人性化管理重视学生的想法和实际情况,学生能够和辅导员管理形成共鸣,不再将管理当做监管,而意识到是辅导员对自己的关怀。
三、高职院校辅导员学生管理工作中人性化管理的应用
(一)情感化管理学生工作
在管理学生工作中,高职院校辅导员的主要工作内容不单单是引导和指挥学生,也要用道理和情感了说服和感化学生。在管理学生中:(1)辅导员必须要关爱和尊重学生,积极听取学生的不同意见,接纳学生产生的不同情感。(2)要加强和学生的交流与沟通,对学生的生活、学习和思想情况有及时的了解。(3)以平等态度和学生交流,真正信任和理解学生,和学生一起构建管理的良好氛围。
(二)民主化管理学生工作
在不断深入构建和谐校园的实践中,加强了学生民主意识。在管理学生的工作中,辅导员要及时注意到学生出现的民主意识,及时调整管理模式以实现真正的民主。(1)建立健全班级的规章制度,班级制度的制定要有学生参与,保证班级工作有依据可以遵循,在制度下有序开展分各项工作。(2)在实施班级各项规章制度中,要将班级各种力量都充分调动起来,有效协调班级关系,提高学生对班级的凝聚力与集体荣誉感,奠定实施民主化管理的基础。(3)学生要监督班级各项规章制度的具体实施情况,学生在辅导员的引导下主动遵守各项规章制度,学生之间互相监督。(4)班级全部事务都要公开化,提供民主管理的有效保障。
(三)个性化管理学生工作
在重视培养创新人才的过程中,一项重要工作就是尊重学生的个性发展。个性化管理学生工作指在管理学生工作中重视学生个性化的发展,将学生潜能充分发挥出来。在教学中,学生之间必然客观性存在差异。为此,辅导员要认识到学生差异的合理性,并正视和把握学生差异,寻找学生的个性化特点,实现因材施教,抱着欣赏的态度管理和教育学生,扶持和引导学生的一些创新意识,推动学生个性化的发展,构建能让学生健康成长、成才的平台。
(四)重视对日常生活的管理
高职院校在学生管理工作中还普遍存在只重视知识学习的层面,这在本科院校也同样普遍存在[2]。学生管理不仅仅要重視知识学习,还要重视培养学生正确的三观和良好的道德素养,这些培养对学生未来发展有重要价值,道德素养和知识能力并重的人会更加受社会各个行业的欢迎。高职院校的辅导员在开展学生管理的工作时,要在学生日常生活中慢慢渗透人性化管理,辅导员要正确引导学生情感,给予学生关怀,了解学生的日常生活,让学生感到被关爱。比如辅导员需要对每位学生的基本家庭情况有一定了解,对于家庭较为困难的学生,一方面要从精神上鼓励学生年努力学习以改变现状,另一方面要积极为学生申请奖学金补助、生活补助等,尽可能缓解学生的经济压力,能更加集中精神学习。另外,辅导员管理学生在日常生活中的行为,防止学生和不良人群有密切交往。学生在正确分辨是非方面的能力还较弱,辅导员要适当引导和教育,防止学生走上歧路。
四、结语
在时代的不断变化中,高职院校在管理学生工作上也不断面临变化。为了科学化、标准化和规范化高职院校的学生管理,为社会培养更多人才,高职院校要从机制、体制等方面实施人性化管理,重视满足学生的发展需求和现实需求。通过情感化管理、个性化管理、民主化和日常生活管理等管理措施,满足学生在高职院校的发展。
参考文献:
[1]王贤.浅谈人性化管理在高职院校辅导员学生管理工作中的应用[J].山西青年,2016(2).
[2]康晋.人性化管理在高职院校辅导员学生管理工作中的应用研究[J].科教导刊,2017(8).