高职院校暂缓毕业学生人性化管理的思考

2016-12-17曾景峰

科技视界 2016年26期

曾景峰

【摘要】毕业是学生在校教育的最后环节，随着国家对高职教育质量的重视，各高职校毕业生取得毕业资格的门槛也渐渐提高，渐渐形成“宽进严出”。对于未能正常取得毕业资格的学生的后续管理也成为高职院校的一个难题。身为教育服务行业的一员，高职院校既要坚持毕业标准要求，又要充分考虑暂缓毕业生离校后的学习及考试需求，做到人性化管理，服务学生。本文尝试从课程分类考核，考试形式等几个角度探讨暂缓毕业的毕业管理。

【关键词】暂缓毕业；学习；人性化管理

一直以来中国高等教育实行的是“严进宽出”，大学生入学后就等于取得毕业证。这种毕业标准的降低严重影响了高等教育服务社会的水平，特别是在国内认识普遍认为本科教育优于高职教育的情况下，经过高考分流到高职院校的考生分数往往偏低，促使高职毕业生的水平受到更大到影响。高职教育要与本科教育质量持平基本不太可能，在此等情况下如果参照本科式教育放宽毕业门槛，将更加剧本科教育优于高职教育社会认识。

根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，高职院校教育应该在坚持职业能力培养、素质教育的基础上把牢毕业关，保证毕业生质量，对于不达标学生予以暂缓毕业，待其考核合格后方能正常取得毕业资格。如前所诉，因为生源等原因高职毕业受影响的学生数量远大于本科院校，对这些未能正常毕业的学生，后续学习、考试、毕业管理也成了当前高职需要研究解决的问题。

根据某高职人才培养要求，学生取得毕业资格需具备修满必修课、选修课、公选课三种类别课程学分；参加毕业顶岗实习并成绩合格；参加毕业论文答辩成绩合格等三个条件方能顺利取得毕业生资格，如未能满足将暂缓毕业。

高职院校既要坚持毕业资格审核要求，又充分考虑暂缓毕业生的学习和考试需求，通过教学资源的调度安排，帮助学生离校不离教，在已经离校的情况，依然能通过自身努力获得毕业资格，顺利完成学业。高职院校可以从以下五个方面对暂缓毕业生管理：

1 考试申请制度

为了帮助暂缓毕业学生灵活安排学习和考试时间，实现人性化管理，学校实施暂缓毕业学生考试申请制度。学生可在除毕业生清考安排时间之外申请参加每学期的重修考试或者期末考试，取得课程学分。

2 以证代考制度

该类课程考试形式以参加并通过全省或全国性考试替代校内考试，通过以证代考类课程无需再参加校内考试。根据课程性质可以分为公共课、专业课以证代考课程。

2.1 公共课以证代考课程：

（1）《大学英语》：以通过全省高校英语应用能力考试（A/B级）或全国大学英语四级/六级考试代替；

（2）《计算机文化基础》：以通过全省高校计算机等级考试或全国计算机等级考试替代，等级不限。

2.2 专业课以证代考课程：可以由二级学院根据专业培养目标、课程开设及技能或职业资格证考试等情况具体提出以证代考课程。

3 参加网络通识课

（1）通过参加学校开设的网络通识课学习取得毕业要求的公共选课学分。