《传承与创新——广州珐琅进课堂的实践与研究》

江洁华

摘 要：我们学校从学生的实际出发，深入挖掘珐琅彩的历史文化内涵，结合本校实际，开发出校本教材《广州珐琅》系列课程，并从《广州珐琅》特色课程通过课堂教学的方式，把广州珐琅这一广东省非物质文化遗产引入课堂的学习，让学生在广州珐琅工艺制作学习体验中，将“非遗”普及化、大众化，培养孩子们从小对于“非遗”的认知和喜爱，通过课堂教学的方式让学生向传统学习，从本土文化中汲取精华。

关键词：广州珐琅彩；非物质文化遗产；传统文化

一、选题意义

传统身手和传统文化，除了有传承人们的苦守和立异，更主要是有社会公共对传统文化的热爱和庇护。面对这些情况，如何在我们的教育中传承非物质文化遗产而不至于让传统文化离我们越来越远？广州珐琅工艺会不会很难，普通的制作学习是否能达到所预想的教学目的呢？带着这些疑惑，我设计了《广州珐琅》系列课程，通过课堂教学的方式，让学生学习体验广州珐琅的工艺制作。

二、实验假设与计划

课程分五单元十课时：（每周两节连堂）

第一单元世界上极为奢侈的艺术品（第一课认识珐琅彩第二课广州珐琅彩）第二单元广东省非物质文化遗产（第一课珐琅彩制作技艺项目代表性传承人杨志峰第二课欣赏大师作品激发设计灵感）

第三单元（第一课设计珐琅彩工艺作品稿第二课珐琅彩工艺制作）

第四单元（第一课广州珐琅工艺制作第二课广州珐琅的传承与创新---掐丝珐琅）第五单元（第一课广州珐琅点蓝工艺制作第二课广州珐琅烧制工艺制作）。

三、实验过程与典型案例分析

《广州掐丝珐琅制作》案例：

1、教学目标

知识与技能：领略广东省非物质文化遗产广州珐琅彩工艺的魅力，体会学习广东省非物质文化遗产的意义。

过程与方法：

了解掐丝珐琅制作的一般过程或方法，尝试做一件掐丝珐琅作品。

能从珐琅彩艺术的形态、语言、艺术美等方面表述自己对珐琅彩艺术这一非物质文化遗产的价值的看法。

2、教学重难点：

如何结合实例珐琅彩技艺制作的一般过程或方法，尝试做一件珐琅彩作品。

解决方法：

邀请广东省陶瓷艺术大师、广州市非物质文化遗产珐琅彩技艺项目代表性传承人杨志峰老师介绍珐琅彩的知识和制作过程，回顾自己的艺术历程。

从现实生活中选取珐琅彩艺术的元素，尝试创作掐丝珐琅艺术作品。

3、课前准备：（布置预习性作业）

（1）、认识珐琅彩

①、珐琅彩发展过程（珐琅彩的发展经历了清代康熙、雍正、乾隆三朝）；

②、珐琅彩常见的几种分类（大致可分掐丝珐琅、画珐琅）；

（2）珐琅彩工艺制作的工具材料（包括实物、圖片资料）；

4、教学实施过程

（1）认识珐琅彩

广东省陶瓷艺术大师、广州市非物质文化遗产珐琅彩技艺项目代表性传承人杨志峰老师带来的广州珐琅工艺品。

向同学们提出对比广彩和珐琅彩：通过比较的方法，引导学生观看、敲击，探究出广彩是可以打碎的，珐琅彩是打不烂的。

（2）探索与讨论

通过珐琅彩的认识，请同学们说一说我们珐琅彩的特征？

老师鼓励同学们尝试体验广州珐琅的制作工艺，激发他们创意掐丝珐琅的热情。

（3）创作活动

通过前面“认识珐琅彩”、“探索与讨论”两个活动，同学们已经对珐琅彩的艺术魅力有了深刻的认识。此时，我及时地介绍“珐琅彩工艺制作”的方法及效果，并做简单的步骤示范，激发学生的多元化审美情趣和尝试创造美的欲望及信心。

步骤示范：

1、设计创作稿（可以是黑白稿，也可以是彩色稿）

2、过稿（可以用复写纸拷贝，也可以直接在板上画）；

3、掐丝：用镊子将事先做好的柔软、薄而细并具有韧性的铜丝，按照设计好的图案，用手掐（掰、弯）折叠翻卷成花纹，粘贴在在金属板上。

先在线稿上涂上特制的胶水，然后把铜丝粘上去，铜丝这么细，用镊子比较好……

（经过这几个步骤的操作，出现了线条造型的效果）

4、点蓝：点施各种颜色的珐琅釉料。

5、课堂交流和评价

在课堂学习的过程中，让学生感到学习的成功感，感受到非物质文化遗产的巨大魅力，学习传承人们的苦守和立异，最后的交流和评价的阶段具有非常重要的意义。

这节课我采取了学生自评、互评、师评的评价方法，将作品展示出来共同欣赏与分享。鼓励同学们讲述创作思路，并对其他同学的作业发表见解，谈感受，提出问题。

四、实验研究结果与拓展

通过这次教学，我深深认识到，在现今电子化交流盛行当中，创意地进行非物质文化遗产的传统文化传承的教育，用发展的眼光欣赏、了解、使用珐琅彩，让优秀文化熏陶孩子，通过课堂教学的方式，把广州珐琅这一广东省非物质文化遗产引入课堂的学习，让学生在广州珐琅工艺制作学习体验中，将“非遗”普及化、大众化，培养孩子们从小对于“非遗”的认知和喜爱，通过课堂教学的方式让学生向传统学习，从本土文化中汲取精华。

研究成果：

1、《珐琅彩工艺制作》案例获2017广东省第二届非物质文化遗产创意设计大赛一等奖；

2、《珐琅彩工艺制作》公开课获越秀区三等奖。