行走在路上的“课堂”

梁姝　徐绍永

[摘 要] 中小学生研学旅行是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。当前，我国已进入全面建成小康社会的决胜阶段，研学旅行正处在大有可为的发展机遇期。近年来，我校根据学校实际并结合智慧教育特色，开启了一系列研学旅行探索。本文旨在总结一线德育工作者组织研学旅行的方法和策略，从确立目标、分设主题、创新形式、经验汇集、保障安全、周密安排、升华收获等七个角度提炼研学旅行工作的创新性措施，丰富研学旅行课程，反映研学旅行进展成效，促进研学旅行发展。

[关键词] 研学旅行；组织策略；德育课程

研学旅行重在一个“学”字，在课堂之外认识世界、获取知识。“有人说过，要么旅行，要么读书，人的身体或灵魂一定要有一个在路上。学生一定要在游中学，学中思，充分感受研学旅行的魅力。研学旅行作为教育改革的一种崭新的重要形式，对学生的全面发展、健康成长起到重要的推动作用。”我校夏雪琴校长曾经这样说过。到工业园区体验现代科技文明，到大自然中考察山川河流，到革命遗址上找寻红色记忆……围绕研学旅行，我们学校将开发出历史类、地理类、科技类、人文类和爱国主义教育类等精品线路。研学旅行在空间上不断地拓展，从国内延伸到国际；内容愈加丰富多彩，从涵盖传统文化的国学之旅、红色之旅、民俗文化之旅扩大到凸显本土特色的海洋文化之旅、名人探访之旅、名校励志之旅等。研学旅行已被全国各地纳入课程改革之中，威海市河北小学明确将研学旅行作为综合实践活动课程，把学生参加研学旅行活动的成果纳入课程管理和班级管理的双重评价中。我校的有效做法将从以下七个方面进行阐述。

一、明确方向，立德树人

2017年9月，教育部发布的《中小学德育工作指南》中提出了“六大實施途径”，第四条途径“实践育人”中的明确提出“通过开展各类主题实践、劳动实践、研学旅行、志愿服务等，增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。”研学旅行作为实践育人的重要途径，可以有效承载以下六个方面的教育。

1.道德养成教育

研学旅行是中小学生有组织的集体性、探究性、实践性、综合性活动，是对中小学生进行集体主义教育、生活教育、行为习惯养成教育的正确的世界观、人生观、价值观。

2.社会教育

组织中小学生走进社会、融入社会，有助于中小学生更加深刻地了解社会、认识社会，感受社会的进步与发展，明确社会进步的方向，培育中小学生的社会责任感。

3.国情教育

组织中小学生走出校门、走进乡村、走进社区、走进工厂、走进科研院所，可以帮助中小学生了解国情，了解改革开放以来祖国取得的伟大进步，引导中小学生增长知识、开阔眼界，培育中小学生的国情意识。

4.爱国主义教育

走进祖国名山大川，走进革命圣地，走进改革开放现场，引导中小学生感受祖国大好河山之美，领略革命先烈的英雄事迹，体验改革开放的伟大成就，能够激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情，引发中小学生的民族自豪感，培育中小学生强烈的爱国主义。

5.优秀传统文化教育

组织中小学生走进我国传统文化、红色文化、当代文化“现场”，走进历史“现场”，能够引导中小学生更加真切地感受中华文化的源远流长、博大精深，从内心激发中小学生对民族文化由衷的崇敬之心、敬畏之情、践行之志。

6.创新精神和实践能力培养

实践能力只有在实践中才能养成，创新精神只有在创新活动中才能培育。研学旅行有助于学生动手动脑、发现问题、研究问题，进而培养他们的创新精神和实践能力。

二、巧设主题，顶层设计

1.创设增强学生创新精神的主题

培养创新人才，培养学生的创新能力是实现“科教兴国”和可持续发展战略的重要途径。虽然现今社会大力提倡全民创新，但创新难却是我们不容忽视的一个问题。因此，在研学旅行中开设增强学生创新精神的主题，在旅游活动中设计专项主题精神普及，赋予学生敢为人先的精神；在线路设计中推行富有科教意义的文化线路，丰富的人文知识为学生的创新能力打下基础。研学旅行为学生提供了创新的土壤，潜移默化地在学生思维中植入创新的种子，激发人人求新的欲望，从多层面上训练学生的创新意识和创新能力。河北小学先后开发了科技馆、气象局、天文台、地震馆、现代化工厂等多条研学旅行线路，让学生在实地考察中开阔视野，增强创新意识。

2.创设提高学生实践水平的主题

研学旅行超越了教材、课堂和学校的局限，向自然、学生的生活和社会领域延伸与扩展。当今教育面临的最大问题是没有将课堂教学与社会实践充分结合起来，导致大多数学生参与实践活动的积极性低、实践能力差。因此，在研学旅行中设计旅游产品DIY、自主设计雕塑、参加乡村旅游田园采摘等能够提高学生实践水平的活动，不但能唤醒学生的学习热情，还可以使学生积极进入情境中，自觉地参与实践活动。我校先后带领学生到农博园过采摘节、寻渔家乐、觅海文化，在体验感悟中收获智慧，增长见识。

3.创设提升学生人文素养的主题

研学旅行主题多样，极富文化特色的研学旅行是吸引学生和家长的重要环节。博物馆、遗址景点、历史街区、文化古都等都具有丰富的文化积淀与历史典故，以史为鉴，可以知兴替，以人为鉴，可以明得失。古人的生存的遗迹与故事将熏陶学生的人文素养，了解人文历史，可以帮助学生从历史文化中汲取智慧和力量，将旅行与弘扬和传承优秀传统文化相结合，从而提高学生的人文素养。我校立足本校实际采取双线并举的方法，一方面，让学生搜集历史文化知识，增加学生知识储备和感性认识，另一方面，积极开展研学游活动，寻觅甲午古战场、参观甲午历史博物馆，造访红色革命根据地、参观红色革命纪念馆等多种方式，获得直观认识，丰富人文素养。

三、创新形式，智慧研学

我校高度重视研学旅行，研学旅行活动形成了由德育处牵头，各处室积极配合，全校总动员的运行模式。学校的智慧教育特色、地域优势和学生的年龄特点及各学科教学内容需要，为学生走出校园，走向社会，甚至走出国门，走向世界，创造了条件。

1.创新教学形式

传统灌输式的教学形式已不再满足时代的要求，教学形式需要创新，进而转向互动式教学、双向交流式、体验式教学。研学旅行正是为教师和学生创造了一个交流的平台，教师可在旅行中第一时间获得学生的反馈，给予学生更多主动性，根据学生学习接受的程度灵活调整教学进度，因材施教。在设计研学产品的时候，做励志报告，与他们面对面交流，帮助学生获得学习方法；还可以以学生为单位组成小组，参加各类体验式活动，培养团队意识，提升个人的综合实践能力。

2.创新活动形式

传统的参观景点加教学的形式已缺乏吸引力，研学活动应创新不同形式，具备多样化形式。在参加活动时选择全程徒步行走，边走边玩，边玩边学。玩拔河、老鹰捉小鸡、丢手绢……同时可将园林、建筑、宗教、民俗、工艺、茶艺、盆景等多类知识融入研学旅行活动，通过团队大比拼、大挑战等形式实现，学生可以体验其中并得以研习茶艺、书法、插花、烹饪等技巧，让学生动起来，在游中学，学中思，同时兼备体验的乐趣。

3.创新组织形式

学校层面的研学旅行。学校组织的研学旅行面向全校学生或者一个同级部学生，层次高，目的性强。例如，根据我校的地理位置优势，我们开发了走进华夏城、走进威海博物馆、走进田园乡村考察、走进里口山考察等。

家委会层面的研学旅行。家委会有许多学校不具备的优势条件，使研学旅行的面更为广阔。家委会利用周末时间或者暑、寒假期间带着孩子去更远的地方旅行，更广的地域去考察。例如，去年我校五年级三班的家长组织的北京二日游，五年级一班的家长组织的泰山文化之旅，都极大扩展了研学旅行的层级。家长委员会组织的研学旅行方式更灵活，内容更丰富，大有可为。

社会机构组织的研学旅行。现在有很多这样的社会机构，研学活动主要由他们负责设计路线和活动内容，校级家委会或班级家委会出面与他们进行沟通和协商，共同商榷研学计划。最后由家长自主报名、自主交费，父亲或者母亲带着孩子一起参与活动，为期两三天……这也是一种形式。

4.创新管理形式

传统旅游大都是导游带队，带领游客游览参观各类景点。在研学旅行中，管理形式需要创新，不应局限于老师或导游带队，应更多地激发学生的领导意识并培养其领导能力。学生通过竞选的方式获得领队资格，由学生提前收集景点的历史文化，鼓励学生自主收集资料设计参观线路，提升了趣味性的同时提升学生参与学习的积极性，也可以锻炼学生的表达能力、领导能力与管理能力。

四、广泛学习，经验助推

最好的教育在路上，其实研学旅行在国外的一些发达国家，早就成为青少年成长过程中的重要教育方式。苏联中小学每年暑期长达三个月，组织学生到野外开展夏令营活动。美国过去有童子军活动，让孩子体验野外生存。日本中小学设有特别活动课程，组织学生校外旅行。这种远足和旅行，学生可以学习到许多书本上学不到的知识，培养自主、自动的能力，养成同学之间互相谦让、互相帮助的协作精神。我校向全体老师、家长、学生推荐一些先进的国外研学经验，从中汲取营养，结合我们自己的区域特色，鼓励家长和老师们灵活开展研学旅行活动。

日本：研学旅游在日本被称为“修学旅行”，是日本学生最具特色的活动。起源于1946年的“修学旅行”，涉及从学习传统文化知识、参观国家公园、访问历史古迹，到涉及职业选择、自然体验、考察先进企业甚至体验商人活动等，涵盖了政治经济文化等各个领域。实施中，学校会依据学生的年龄不同而侧重有区别，时间一般为期数天。其中，小学生主要就近参观名胜景点或是集体泡温泉；初中生不光去名胜景点，而且把教科书中出现的国会议事堂、东京塔等列为参观景点；高中生则倾向把参观地点定位在自然体验或了解往日战争的悲惨历史，修学旅行常去冲绳、广岛、长崎等地。另有不少学校尤其私立学校，還会组织学生出国修学旅行，并将此作为特色写入招生简章。

韩国：几乎每个学生都参加过各种类型的研学旅游，其中较有特色的形式是毕业旅行。韩国教育部门将毕业旅行作为学生的一项必修课目，纳入学分管理，学生只有参加并修够相应学分，才可以毕业。研学旅游的范围也不囿于本国内，如2014年，韩国大学生“东北亚大长征”活动就选择高句丽的开国王城——位于我国辽宁省的五女山城，以及高句丽时代遗址——我国吉林省集安市、敦化市、东京城等地进行考察。

英国：一直以来就有崇尚研学旅游的风气，被称为“大陆游学”的the Grand Tour，实际就是研学旅游。早在17世纪，英国王室就有教师带领王子们周游列国的先例；到了18世纪，这种游学普及到英国上流阶层；到19世纪，倘若当时英国的青年学子，尤其是贵族子弟不曾有过海外研学旅游的经历，就会被人看不起。今天，很多英国家长会选择在暑假带着孩子一起旅行，有些没有家庭出游计划的学生也会参加学校组织的出游，在旅途中学习知识。由于欧盟国家间往来不需要签证，所以英国学生的境外研学旅游较之非欧盟国家的学生更为便利。

美国：家长较少有“望子成龙”的功利念头，孩子参加假期活动主要还是凭借兴趣爱好，研学旅游和夏令营、冬令营一样，为满足或培养孩子的兴趣爱好提供了多种多样的选择，是假期非常受学生欢迎的活动。美国霍奇基斯高中甚至曾组织10～12年级的学生去南极开展为期3周的探险之旅，让孩子们在考察南极半岛和周边岛屿，观察鲸鱼、磷虾群，拍摄帝王企鹅、海豹、冰山的同时，听取随行的南极科考专家学习生态学和当地历史。此外，不少美国高中生会在假期里参加国内名校游，了解高校特色，为将来升学选择做准备。

五、提质增效，升华研学

为了避免学生“只游不学”“走马观花”的现象产生，我校非常注重研学质量的提高。我们从加强对祖国文化的理解教育，推动不同地域文化的交流，增进学生对不同省市、不同地区的认识和理解为目的，丰富学生的课程内容和社会实践，增进与不同地区学生的交流和友谊。因此，提升研学旅行质量势在必行，也是发展研学旅行的必要举措。

1.提升研学质量

为了避免“只游不学”的现象，让学生在研学旅行中不但放松了身心，更重要的是，保证学生领略到不同的文化、丰富了视野。因此，在研学旅行中我们注重教学内容与研学活动的结合，提升旅行质量；还特别注重活动特色，选择或包含环保、科技、人文、自然、历史、文学、艺术、体育等主题活动，确保学生寓学于乐。游后要求学生完成游记，一方面，确保学生积极参与研学活动，另一方面，也为确保研学活动的质量提供了测量的标准。

2.提升旅行质量

为了保证研学旅行充分发挥其作用，保证旅行质量，我们将安全放在第一位。研学旅行时我们安排充足的带队教师，组成10～12人的研学旅行团队小组，避免人数过多照顾不全；出行前面向团队教师进行紧急救险和医学急救的知识的培训、加强学生的安全教育等。

我们特别注重旅行路线安排的趣味性，不但学生要感兴趣而且能得到切实的锻炼。安排去遗址公园等旅游景点时，我们先让学生通过网络、书籍等渠道了解基本情况，鼓励同学自主设计路线方案，自己当导游介绍遗址公园经典典故等。以此确保高质量的研学旅行，让学生充分参与其中，保证了学生的参与性。

3.提升人才质量

由于研学旅行市场还不够成熟，市场上的多数研学旅行都是由旅行社组织，专业导游带队。虽然导游具备丰富的历史文化知识，但缺乏教育学生的专业性。因此，发展专业的研学人才是保证研学旅行质量的重要因素。我校利用综合实践活动课开设关于导游方面的学科，教师层面培养出具在丰富的专业能力与实践经验的研学导师，学生层面培养出具在丰富的研学知识的学生领袖，为顺利开展研学活动保驾护航。

六、周密安排，精心组织

我们首先建立了以校长为组长的研学旅行领导小组，德育处领导和全体班主任为主要组织者，其他老师和家委会成员为主要协助者的研学旅行活动团队。制定《河北小学研学旅行工作实施意见》《河北小学研学旅行安全应急预案》《河北小学研学旅行活动方案》等，定期总结，不断加强和完善研学旅行活动的组织及管理工作。

我们提前一学期拟定研学旅行活动计划，做好下学期的研学旅行配档。在活动前周将活动计划和安全应急预案报教育主管部门备案。

通过致家长一封信、召开专门会议等方式，告知家长研学旅行的意义、时间安排、出行线路及注意事项。把活动可能存在的安全风险告知学生和家长，并把安全内容纳入自愿报名协议和活动全过程。

根据学生数量和活动需要制定方案，安排相关领导、教师具体负责和组织。精心挑选责任心强、有组织协调能力的学校管理人员和教师作为领队，承担学生管理及安全保障，并加强事前培训和事后考核。

公布活动详细计划和收费标准，由学生自愿报名参加，由学校和家长签订自愿报名参加协议，费用收取和支出由家委会具体负责，本着公开、透明的原则实施。领队教师所需费用从学校公用经费中列支。对于家庭经济困难的学生，要通过学校统筹、争取适当减免等方式给予照顾。

公开、公正选择有资质的旅行社。旅行社要达到4A级及以上等级、4星及以上诚信度，有固定经营场所、专门服务于研学旅行的部门以及专职的研学旅行导游队伍；旅行社应具备100萬及以上的注册资金和50人及以上的员工队伍，在近三年内无重大质量投诉记录、不良记录、经济纠纷及安全责任事故；投保责任险保险额不低于60万元/人、旅游人身意外险保险额不低于25万元/人等。

突出研学主题。结合研学线路，按活动主题安排一名学科教师作为研学指导老师，围绕研学旅行开设专题讲座，同时要求学生查询了解当地的自然风光、风土人情、人文习俗及历史文化等相关内容，指导和研究学习方法。

七、强化责任，守护安全

1.制定安全应急预案

应急预案中要有详细的安全保障举措和安全责任日报告要求。对参加的学生要进行安全教育，强化安全意识。

2.选择安全性高的研学旅行线路

如，华夏徒步行、威海博物馆、环翠楼公园、塔山公园、西霞口动物园等，都是比较安全的旅行路线，非常适合我们开展小研学活动。

3.重视接待过程中的安全管理

我校除了加强对承办旅行社服务承诺落实的监督，对活动中吃、住、行、购等细节提出明确要求，还安排随行老师和导游全程跟团活动，每车至少安排2名教师和1名导游。

4.确保交通及用车安全

短途旅行尽量选择步行，稍远或较远的路线，选择汽车作为交通工具，要确保车辆营运手续完备，车况、车龄和性能良好，司机车技优秀、经验丰富和综合素质高。保证每个人都有独立座位，绝对不允许超员。

5.强化保险意识

承办旅行社必须购买旅行社责任险，所有参加研学旅行的师生必须购买旅游意外险。

（作者单位：山东威海市河北小学）