高中英语学生写作水平提升方法探究1

张佳玲

【摘要】写作作为高中英语学习的重要组成部分，对提升学生的综合能力的提升具有直接影响，所以本文主要探讨了高中英语学生写作水平提升方法，以此提高学生的写作水平。

【关键词】高中英语；写作；提升方法

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）34-0218-01

写作是高中英语的学习重点，同时也是学生学习的难点，目前在高中英语学习过程中，虽然比较重视高中英语写作，但是受各种因素的影响，如应试教育观念较强、学习方法不正确等等，导致学生的英语写作水平无法得到有效的提升。对此在高中英语写作过程中，学生应充分掌握基础知识，并通过多种途径，进行词汇的积累，提高对英语写作的兴趣，进而不断提升高中英语写作水平。

一、高中英语学生写作过程中存在的问题

目前在高中英语学习过程中，学生越来越重视写作，写作能力也在逐渐提升，但是仍然存在许多的问题，阻碍学生写作水平的提升，写作中常见的几项问题主要有以下几个方面：

1.语言基本功不扎实

在高中英语学习过程中，学生对英语知识的掌握不够扎实，包括语法知识的学习、词汇的学习等等，往往是“只知其一，不知其二”，主要是指一些学生虽然能够熟练记忆，但是不能将其的合理的应用在写作中。

2.英语语言表达方式不正确

英语语言表达和汉语表达方式存在明显的差异，学生汉语的影响，在英语写作过程中，采用的仍然是汉语表达方式，这样就导致英语写作中出现了许多了语病，无法保证英语写作的质量。

3.缺乏写作技巧

在高中英语写作过程中，学生还应掌握更多的写作技巧，才能提升写作水平，但是实际上，学生不注重写作技巧的学习，导致学生写作效率低，文章缺乏创新性，这对学生写作能力提升具有不利影响。

二、提升高中英语学生写作水平的具体方法

1.积累丰富的词汇，丰富文章内容

词汇是是英语写作的重要基础，学生只有积累大量的词汇，才能更好的组织文章写作，提高英语写作的效率。所以在日常学习过程中，学生可以通过多个途径，不断积累的词汇，而且不仅要牢固记忆，还应将其合理的应用在高中英语写作中。积累词汇方式有多种，主要有以下几种方法：（1）结构扩展。一些英语单词包含前缀和后缀，在学习这种类型的单词时，由一个单词类型，可以扩展许多的单词，例如在学习“uncomfortable”时，它的前缀为“un”，类似这样的词语还有许多，如unclose、undress、uncover等，这样就可以丰富学生的词汇量。（2）概念扩展。在学习英语单词时，可以将英语单词放在情境当中进行学习，根据学习的单词进行造句，这样有利于学生对词汇的理解，还锻炼了学生的语言表达能力。（3）阅读扩展。学生应多接触有关英文的文章、新闻或者著作，适当增加学生的阅读量，加强学生对英语语言环境的熟悉，为英语写作奠定坚实的基础。

2.创设英语语言环境，转化思维模式

语言环境对学生的学习具有重要影响目前高中英语学习其主要目的是为了应付考试，所以很少有学生花费时间去创设英语语言环境，这样就导致大部分的学生在英语写作过程中，仍然采用汉语写作思维方式，进行英文的写作。因此学生还应注重英语语言环境的创设，将学生置于一个良好的英语语言环境中，有利于学生加强英语语言学习和运用，所以在课堂上回答问题时，学生尽可能用英文进行回答，在日常交流过程中，师生之间、学生之间也尽可能的多使用英语。课堂下，学生应多听听英文歌曲、观看英语电影以及阅读英文报刊等，以此加强学生对英语语言的熟悉，在这种环境，逐渐转变思维模式，避免出现汉式英语，进而提高学生的英语写作水平的提升。

3.加强基础写作训练，提高写作能力

学生写作水平的提升，无法做到一蹴而就，需要学生在日常学习过程中，不断反复的练习，加强对语法以及词汇的运用，才能逐步提升学生写作能力。所以学生还应加强基础写作训练，具体应做好以下几个方面：（1）句型练习。学生在练习过程中，可以结合学习单词或者短剧，进行造句练习，而且还应加强句型的转换练习，即一个句子，用多种方式进行表达，以此提高学生的语言表达能力。（2）语篇练习。通过对语篇分析，能够让学生学习不同的语篇结构，掌握写文章时的技巧，提高学生的理解能力，进而实现学生书面表达能力提升。另外学生应根据自己能力以及水平，选择合适的训练方法，并按照由简到繁的要求，逐渐增加练习的难度，进而提高学生的写作水平。

4.注重写作评价反思，拓宽表达思路

学生在完成写作后，教师会对学生的文章进行讲评，提出文章中存在的不足，并及时的改善。这一个过程对提升学生的写作水平提升具有重要作用。但是实际上一些学生面对教师给出的修改意见时，学生往往不够重视，只是根据教师的要求，简单的修改文章，而没有进行深入的分析和研究，因此在下次写作时，还会犯同样的错误，这样就无法有效的提升学生的写作水平。对此学生还应注重写作评价，在写好文章后，学生应认真进行检查，及时的修改文章中出现的错误单词或者存在语病的地方；对于教师的点评，学生应认真对待，根据的教师的意见，及时改正过来；每写完一篇文章后，学生还应进行总结，明确写作中的优势和不足，以便于在下次写作过程中，做到取长补短，以此加强文章的写作质量。另外学生采取互相评改的方式，这种方式与教师讲评的方式相比，不会给学生过多的压力，并且在评价过程中，还能够学习其他人的写作方法，以此拓宽学生的表达思路，提升學生的写作水平。

三、总结

总之，写作是高中英语学习的重难点，对学生的各项能力提出了较高的要求，所以在高中英语写作过程中，应采用科学、合理的措施，增加对词汇量的积累，同时还应加强高中英语写作训练，根据学生的写作能力，选择合适的训练方法，充分掌握高中英语写作技巧，提高对英语写作的兴趣，进而不断提升高中英语写作水平。

参考文献

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