文化自信视角下高校外语专业学生党建工作

徐平华

摘 要：外语专业学生因专业的特殊性，易受西方多元文化影响，导致部分学生对政治理论学习缺乏积极性、入党意愿不强、理想信念缺失等现象，给高校学生党建工作带来挑战。在党中央提出坚持文化自信背景下，挖掘和发扬中华民族优秀传统文化，培养学生对民族文化认同，帮助学生树立正确世界观、价值观、人生观；用爱国主义、社会主义核心价值观、中国梦等文化精髓来开展外语专业学生党建工作显得十分必要。

关键词：文化自信；外语专业；学生党建

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2018）01-0183-03

Abstract： Because of the learning content of foreign language majors， the students tend to be influenced by western culture and the initiative of learning political theories， and faith and conviction joining the Communist Party are not strong， posing challenges to party construction in universities. With the insistence of cultural confidence by the party Central Committee， it is of great significance to promote the excellent traditional Chinese culture， cultivate students' recognition of national culture and help students establish a correct outlook on the world， values and life. In addition， the party construction among foreign language majors should be carried out through the idea of patriotism， socialist core values and the Chinese dream.

Keywords： cultural confidence； foreign language majors； students' Party building

习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年的讲话中强调要“坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，坚持党的基本路线不动摇，不断把中国特色社会主义伟大事业推向前进”。即“四个自信”，指出文化自信是“更基础、更广泛、更深厚”的自信，突出了文化自信的基础性地位。强调只有把握了中国特色社会主义的文化自信本质，我们对中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信才能获得更基础、更广泛、更深厚的力量之源。文化自信，是对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化生命力的坚定信念。百年历史，中国人经历了从傲慢到失落自信再到回归自信的曲折过程。目前，在“中国梦”的语境下，文化自信越发重要[1]。

外语专业学生受语言环境和中西方双重文化的影响，思维方式、道德观、价值观发生了很大变化，性格特征与其他专业学生相悖，自有其特殊性[2]。部分学生缺乏独立、辩证的学习方法，对西方文化全盘吸收进而追崇，对民族文化丧失认同与自信的现象。表现在党建方面上则是政治理论基础和素养薄弱、入党意愿不强、部分同学理想信念缺失等状况。针对上述情况，高校党组织应以高度重视，采取有力措施予以及时纠正，因为这事关社会主义高等院校教育的目的，即“培养什么样的人，为谁培养人”的问题。

一、文化自信的现实意义

文化是人类在改造主客观世界中所呈现的价值观念以及承载人类价值观念的精神产品和物质产品以及人自身的统一体[3]。中华民族具有优秀传统文化，正是在优秀传统文化孕育下，支撑着中华民族一步步沿着历史长河前进。当前，中国经济取得举世瞩目成就，中国为世界和平与发展做出的卓越贡献，都离不开中华民族优秀传统文化的思想源泉。习近平总书记对中华民族优秀传统文化有着准确而深刻的论述。2014年3月，习近平在巴黎联合国教科文组织总部系统阐释了传统文化与中国梦时指出：“没有文明的继承和发展，没有文化的弘扬和繁荣，就没有中国梦的实现。中华民族的先人们早就向往人们的物质生活充实无忧、道德境界充分升华的大同世界。实现中国梦，是物质文明和精神文明比翼双飞的发展过程。中华文明同世界各国人民创造的丰富多彩的文明一道，为人类提供正确的精神指引和强大的精神动力”。在当前世界格局多变，文化多元，价值观复杂的情形下，对各种不同文化的本质进行科学的辨识与把握，对传统文化与外来文化进行理性的扬弃，唤起国人的文化自觉与自信，对于坚定社会主义制度、道路、理论自信具有重要意义。

（一）文化自信是应对世界多元文化冲突与碰撞有力武器

经济全球化背景下，各国文化相互交集与碰撞，西方国家通过各种形式对我国进行意识形态渗透，不断冲击我国社会主流价值观。随着互联网技术的普及与应用，网络成为西方文化输出的主要阵地，给我国文化安全提出了新挑战。文化自信是甄别各类文化的基础和信心。只有对本国文化精髓有深刻认识和价值认同，才能坚持本源，做到古为今用、洋为中用，去粗取精、去伪存真，经过科学的扬弃后使之为我所用。

（二）文化自信是实现中华民族伟大复兴中国梦的內源动力

当今世界国家间综合国力的竞争，逐步体现在文化领域的竞争。文化经济也成为衡量一国经济发展潜能的重要指标。从古至今，一个国家、一个民族要振兴发展，必须有强盛的文化做支撑。中国文化蕴涵着实现中国梦的中国精神，是我们推进改革开放和社会主义现代化建设的强大精神力量。实现中华民族伟大复兴需要有民族文化自信，才能用共同理想凝聚各民族的力量，形成共识，集中发力实现中国梦。

（三）文化自信有利于人民形成正确世界观、人生观、价值观

个人世界观、人生观、价值观的形成离不开成长的文化土壤，中国传统文化博大精深，蕴含了几千年来中国人民的集体智慧。中华文化讲求和谐有序，倡导仁义礼智信，追求修身齐家治国平天下全面的道德修养和人生境界，学习和掌握其中的各种思想精华，对于自觉抵制西方文化侵蚀，树立正确的世界观、人生观、价值观大有益处。

二、外语专业学生党建面临的问题

外语专业学生思想行为具有鲜明的专业特征，他们思想开放、思维活跃；个性突出、注重自我；价值观多元，追求自由民主等。但同时也存在着政治理论学习主动性不够、投入不足；入党动力不强、意愿不大；部分学生理想信念缺失等问题，是学生党建工作必须面对的挑战。

（一）理论学习投入不足，政治素养不高

政治理论素养是指对政治理论的掌握、理解及践行能力，是衡量其政治立场、党性修养的重要条件。政治素养高的学生必须是具有鲜明的政治观点，强烈的爱国主义情怀，对党的历史、理论、路线、历史地位有清晰的认识。外语专业学生政治素养不高主要表现在：主观上，部分学生只关系专业知识学习，难免受西方文化影响，加上缺乏辩证、独立思考与甄别的学习方法，对西方文化全盘吸收，因而产生人生观、价值观的偏差，存在对西方文化、理论、制度的崇拜心理，对中国社会主义制度，党的路线、方针、政策和执政理念缺乏主动学习的热情和积极性。客观方面，外语专业人才培养有其一定的特殊性：课堂上，授课教师使用外语授课，内容以外语语言规范、文化特征为主，教学过程中较少涉及中国传统文化、国情党情社情的知识传授；学习上，学生需要投入大量时间在专业上勤学苦练，并且需通过专业水平等级测试硬指标来检验学习效果，如英语的专业四、八级考试，在当前就业形势日益严峻，就业与竞争双重压力下，学生对专业学习更加重视和投入，使开展系统政治理论学习的场所、时间、精力受到一定限制。

（二）学生入党意愿不强

入党意愿是大学生主动向党组织靠拢的心里憧憬，是基于对客观世界认识并经过反复权衡后形成的内在思想倾向，这种倾向往往是真实、理性的。外语专业学生入党意愿不强，缺乏主动性归根结底是认识的偏差，一是学习上的认识误区，部分学生认为学习西方语言，不但要学会语言的使用，而且还要学习西方语言的文化内涵、礼仪习惯、价值观等，这些知识的学习必定与党员的要求相冲突，导致部分学生不敢递交入党申请书，向党组织靠拢。二是对党员身份的顾虑。部分学生学习语言的目的是将来出国留学或者进入外企工作，他们担心党员身份会给出国带来“麻烦”，无法获得签证，更有甚者，谣传外资企业不招收学生党员，党员身份是今后工作、生活的“障碍”。三是对党的基本知识缺乏认识。部分同学对入党的基本程序和手续不了解，怕麻烦而不敢向党组织靠拢；有些同学对党的历史、理论、作风及党员权利与义务基本知识认识模糊；还有些同学把党员“完美化”，认为党员无所不能，各方面都要尽善尽美，自认为有差距而主动退缩。

（三）受西方多元文化影响，部分学生理想信仰缺失

所谓理想就是人们所信仰、所向往、所追求的奋斗目标，它是人生目的的直接反应，是人生价值的客观表现。一定意义上说，理想信念也是价值观念，且他们不是一般的价值观念，而是处于价值观中的最深层次，是价值观的核心形态。当代青年大学生是祖国的未来，是社会主义事业的建设者和接班人，他们的理念信仰是否正确、是否坚定关系中国特色社会主义制度和道路能否延续的政治性问题，因此，教育与引导其树立正确的理想信念是高等院校的职责所在。受西方多元文化渗透影响，外语专业部分同学社会主义核心价值观观念薄弱，对党领导下的社会主义制度、道路缺乏清醒的认识，追崇西方政治理念与模式，理想信念模糊不定；在价值观上，呈现以自我为中心的个人主义、功利主义倾向。

三、坚定文化自信，提升外语专业学生党建工作

文化自信是一个国家、一个民族、一个政党对自身文化价值的认同，对自身文化生命力的坚定信念。对于今日中国，深厚的民族传统文化，科学的马克思主义指导思想、丰富的革命文化是我们文化安身立命的根基。针对外语专业学生的思想行为特征，在党建工作中必须以社会主义核心价值观为核心，以中国梦为枢纽，大力弘扬爱国主义文化、革命文化、传统思想道德文化，使广大学生凝聚共识，形成共同理想理念。

（一）弘扬中华民族传统优秀文化，以爱国主义为主线，提高外语专业学生政治素养

优秀传统文化是指中华传统文化中历经沧桑而积淀传承下来的精华部分，是中华民族五千年文明智慧的基本元素和珍贵结晶。蕴含丰富思想资源和强大精神力量。中华民族在长期发展中形成了具有自身特点的爱国主义思想，这些思想是中华民族奋斗史、抵御外敌抗争史的精神财富。外语专业学生人才培养方中对中国传统文化的课程设置较少，教学方式以外文为主，缺乏足够的载体和有效教育场地，导致学生学习过程中易受西方文化及意识形态影响，对国家时政要闻及国情社情民情了解不够，出现政治基本理论薄弱的状况。因此，应做适当调整和完善外语专业人才培养。一是加强中国传统文化及国学教育，让学生了解国家历史，遵循中华民族优秀文化所倡导的道德观、人生观，加深对中华民族文化的认同。二是课堂教学环节。专任教师应教育学生用辩证方法看待西方文化精华与糟粕；培养学生树立“中学为体、西学为用”的学习观念，引导学生用西方语言来讨论、分析中国社会热点话题、民生问题。三是强化学生爱国主义教育。以钱学森、邓稼先等一批批海外学子拒绝西方国家优厚条件、毅然回国献身祖国建设事业为典型事例，培养学生树立民族自豪感和忧国报国的崇高理想。

（二）创新党建方式，发扬革命文化，提升学生对党的认同与入党意愿

我们党领导各族人民在革命、建设和社会主义改革的实践中，创造了鲜明独特、奋发向上的革命文化，从井冈山精神、长征精神、延安精神到雷锋精神、大庆精神、两弹一星精神再到载人航天精神、奥运精神、抗震救灾精神。这些革命文化蕴含着党的指导思想、奋斗目标、纲领路线、组织纪律、工作作风、行为规范等一系列价值遵循。面对当代大学生新思想、新特征，尤其是外语专业学生，应创新党建工作方式方法将这些宝贵精神财富广泛宣传与发扬，让青年学生深刻认识到中国共产党性质、作风和纪律，肩负的历史使命和崇高目标，通过认识党、了解党、认同党、进而主动申请加入党。一是可以组织学生观看党史纪录片、优秀共产党员先进事迹、反腐倡廉教育片，宣传党的历史与文化。二是发挥传统宣传载体优势，通过宣传栏、海报、网站等渠道宣传学生身边的“优秀共产党员教师”、“优秀共产党员学生”等先进事迹，发挥榜样的示范作用。三是充分利用微信、微博等新兴交流平台，以微视频、微心得方式及时将有关党的理论、政策及学生进行推送。

（三）以“社会主义核心价值观”为核心、“中国梦”为纽带凝聚学生共同理想信念

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。社会主义核心价值观从国家、社会、公民个人三个层面提出了明确的建设目标和要求，是全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，对于促进人的全面发展、引领社会全面进步，对于集聚全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的强大正能量，具有重要现实意义和深远历史意义。“中国梦”关乎着中国未来的发展方向，凝聚了中国人民对中华民族伟大复兴的憧憬和期待；它是整个中华民族不断追求的梦想，是亿万人民世代相传的夙愿，每个中国人都是中国梦的参与者、创造者。中国梦的最大特点就是把国家、民族和个人作为一个命运的共同体，把国家利益、民族利益和每个人的具体利益都紧紧地联系在一起。部分外语专业学生认为国家发展、社会进步与个人无关，不能将个人价值实现与国家富强、社会进步有机结合起来，导致理想狭隘、信仰功利，思想和行动上以自我为中心的本位主义。社会主义核心价值观和中国梦为广大青年大学生提供了精神动力和行动方向，尤其是外语专业学生必须牢记国家和民族使命，坚定文化自信，树立远大理想目标，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

参考文献：

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