朝向理想 坚守信念

孙峰

教育是什么，教育的意义又在何处？梁明，九江市六中校长， 23年的教育之路，一路走来，向我们诠释他对教育的理解——坚守教育理想与信念，为百姓子女提供公平而有质量的教育。

“回归教育本义，做教育的健行者”

梁明来自农村，他对教育最朴素的认识就是教育是农业而不是工业，对于自己他则认为是一位课堂农夫兼思想者。他说教育就像种庄稼，把种子播撒到地里，给它合适的养料，在阳光、空气、水作用下自行发芽生长、开花结果，每一个受教育者就像是种子，是独自成长绽放的生命个体，而教育者则要给他们提供合适的条件，静静守候他们成长。

若论梁明身上这种朴素自然教育情怀的缘起，应当是自他成为教师那天，就已经将这份情怀的种子深埋心底，生根发芽，茁壮成长。1995年6月，梁明从江西师大中文系本科毕业，随后在九江市同文中学开始了自己的教育之路。初为人师的梁明，对于教育事业一直保持着严谨的工作态度，任课兢兢业业，丝毫不敢散漫懈怠。作为教师，梁明对自己有着清晰的认识，他常说“我教师的角色做得比较凝重，对教育的态度也比较严肃”。在同文中学的任教生涯中，梁明与学生亦师亦友，以心相授，教书育人的人文情怀早已显露。

2000年9月，不足30岁的梁明担任高中文科重点班班主任，因年纪轻轻，许多学生或家长对初任班主任的梁明持有疑虑，这让他内心产生了不小的压力。但压力没有击垮他，反而化为了无形的动力，让他迎难而上、勇往直前。为了更快、更好地认识班上的每位同学，在与学生见面前，他仔细研究了班上69名同学的学籍表，花了整整一晚的时间记住他们的名字与照片上的相貌，在第二天班会上他准确无误地叫出了所有学生的名字，如此用心的举动让在场的学生赞叹不已。

“现在想来，真正能征服学生的除了教师的专业学养以外，更有教师‘这个人。”梁明坦言，他十分注重与学生之间的交流沟通，他喜欢做学生的良师，做学生的朋友，做学生的兄长。在他与学生之间，“周记”充当了很好的沟通桥梁。每周一他都会收取学生们的周记进行翻看，了解学生们的心理活动与思想动态，即便工作量繁多，他也会克服困难，当天晚上一定会批阅完所有的周记。十年班主任期间，他一直没有中断过与学生这样亲密交流的机会。为了让学生养成“早”和“勤”的良好习惯，梁明以身作则，从担任班主任的第一天起，他便每天七点到校，在校门口等待学生的到来。即便这样，梁明觉得自己做得还不够，为了充分了解每一个学生，帮助其成长，半年时间内，梁明遍访了69户学生的家庭，亲身了解学生身后的家庭境况。梁明对学生的关怀之心，在日后成为校长时仍在延续。

担任六中校长后，梁明站在更高的位置和更广阔的空间上思考教育，关于教育的体悟和实践更为丰富和系统，“在未来的道路上，我将健行不止，提升自己的专业素养，追求办校治学应有的价值，实现教育本来的意义，真正做好一名教育工作者”梁明如是說。二十多年来，唯一不变的是，他一直行走在坚守教育信念与追寻教育意义的道路上。

“教育是良心事业，也是民生工程”

2010年9月，梁明被任命为九江市第六中学校长，这与之前他所执教15年的同文中学是两个层次。无论是校园规模、学校生源还是办学定位，对于梁明来说九江六中是一个全新的学校，也是一个全新的挑战。“教育是良心事业，也是民生工程”一直根植在梁明的内心，如何做公平而有质量的教育，尽己所能改变学生的命运，为九江城西的居民家庭负责，转而成了他所思虑的问题。

“教育要遵循其本身的意义”，多年的教育经验以及坚定的教育理想一直鞭策着他。作为管理者，梁明深知学校的发展就要统一思想，万众一心，确定九江六中的办学理念，是学校发展的先决条件。经过多方讨论与研究，审慎思考，梁明先后提出了“办好六中教育，泽惠城西民生”的办学宗旨，提炼了“真人真品，善者善成”的六中校训，明确了“办平民教育，办大众教育”的六中定位，提出并阐述了“办简单朴素教育”的基本含义，从而引领着六中在适合自己的轨道上良性发展。

公平而有质量的教育离不开教师，师资是保证一个学校教育质量的根本。在办学竞争日趋激烈的今天，为稳定学校师资队伍，梁明爱才惜才，着力建设一支高效能、有担当、有理想的教师团队。梁明透露，此前有一位教师产生了调离念头，经过他们彼此交心，相互坦言，一番努力沟通交流后，最终使其放弃原打算，愿意继续留在学校贡献力量，为学校教育服务。近五年来，九江六中通过免费师范生政策和研究生绿色通道政策引进的教师共17人，其中研究生学历7人。

在人才培养和关心青年教师方面，学校一方面加强师德师风教育，要求教师们忠诚教育事业，体现教师价值，成就教育高度，秉持教育情操，把握教育内涵。另一方面则引领全体教师走专业化发展之路，鼓励教师进行高层次学历教育，制定相关政策予以奖励，同时在引领教师走专业化发展之路的过程中，学校长期坚持以校本课题、竞赛、培训为主阵地，将教师的发展与学校的命运结合起来，将教师教育活动与教育教学实际结合起来，将首席教师制和“青蓝工程”相结合，充分调动教师专业化发展的内驱力，以研促教，以训促教，保证新课程理念进一步转化为教师的实践。

作为六中校长，梁明不仅在内在的教育氛围上下功夫，还在外在的校园建设上做努力。 2011年12月9日，六中新校门竣工揭牌；2012年3月12日，《九江市六中校园总体规划》经市规划局正式批复；2013年暑期，投资300余万元的塑胶运动场及附属设施成功收尾；2013年8月，投资700余万元的新教学大楼正式封顶并顺利投付使用，逸夫楼翻新完成并圆满扩容，校园文化广场如期竣工；2015年春天市政府投入近40万元进一步绿化六中校园；2016年投入资金500万元新增土地8200平方米用于校区扩建；2017年投资4800万元的校园扩建工程正式开工建设，预计2019年8月竣工并投入使用。

近年来九江六中的办学质量不断提升，美术特色教育声名鹊起，社会影响不断扩大。在校园扩建项目的土地划拨、项目报建和开工建设的全过程中，梁明全面思谋，上下求索，在他极力争取的情况下，市政府对六中建设加强了重视，多次召开项目推进协调会，召集各相关部门的负责同志现场协调，全力支持六中的校园建设。与此同时，教育部门、人事部门和财政部门也在学校人才引进、资金划拨等方面给学校提供了服务，为学校发展做好各种保障。

“我们要追求教育看得见的作为”“更应该坚守教育看不见的信念”，梁明校长揣着崇高的教育情怀告诉自己，教师要做麦田里的守望者，帮助每一位学生学习好，成长好，并通过教育改变人生命运。

“教育的前面是学生，学生的背后是家庭”

梁明在谈到自己对教育的理解时，经常说：“教育是慢工不是快活，是渐进不是速成，是文火不是爆炒。要明白教育始终要遵循教育规律，什么年龄做什么事，而非一口吃成一个胖子，要厚积薄发，而非毕其功于一役。”

“每个学生背后就是一个家庭，培养一个学生，就是造福一个家庭。”每至开学，望着人头攒动的学生们，梁明发出深深感叹。九江六中作为城西一所最大的完全中学，基于地理位置、办学定位的局限性，生源向来不尽如人意。如何在众多学校中脱颖而出，让成绩平平的学生树立学习信心，明确学习方向，帮助孩子们寻求发展是梁明从接手六中工作之初就一直在思考的问题。

2012年始，根据六中的实际情况，梁明提出了办简单朴素教育的理念，并提炼出了四个观点，即办简单朴素教育就是要回归教育的常识，就是要守住教育的常态，就是要保持教育的平常心，就是要拥有教育的恒常力量。在梁明的带领下，六中班子理清了六中的办学定位，处理好了学校内涵积淀、质量建设与发展速度、发展规模之间的关系，构建了六中学生评价体系，坚守了教育教研、课堂教學、家校合作的基本常态，并引导全体教师放慢脚步，蹲下身子，回归本源，潜心育人。

以办简单朴素教育为中心，梁明还精心设计并构建了现代生活教育、家庭教育和美术特色教育三大校本教育，为六中教育开启了新的格局。

2016年上半年，梁明主持拟定了《六中生活教育实施方案》，在全校范围内开展了生活教育。生活教育的第一阶段致力于四个维度的习惯培养，即“作息有序、饮食有度、卫生良好、服饰得体”。2017年，六中生活教育关注的范围更广，在原来的四个维度基础上延伸设置为九个维度，即六中生活教育还要引导学生科学合理使用手机，提倡学生讲究文明礼仪，培养学生“清静”习惯，促使学生参加阳光体育运动，并切实做到注重安全，尊重生命。之所以举全校之力在学生中开展生活教育，在梁明看来就是基础教育重基础，要把基础教育做成真正的基础教育。

在梁明的倡导下，九江市六中踏踏实实做好家庭教育。自2010年10月起就开始了“百名教师进千家”的活动，截至目前，家访活动共举行了15次，总计教师参与人数为2021人，总访问家庭6003户。梁明认为，家访应是比课堂更重要的课堂，在这个课堂上，家长、老师、学生三位一体，敞开心扉，与心相约，并能以此为契机，培植家长的家庭教育意识，矫正家庭教育理念，针对学生的突出问题，讲明危害，共同探讨应对策略，大力指导家长进行科学的、可操作性的现代生活教育，为全面认识学生、教育好学生打下良好基础。

自20世纪80年代以来，九江市第六中学开展的美术教育就独具特色，经验丰富的美术教师、成熟的美术培养模式以及浓厚的美术学习氛围是其一大亮点。基于学校现状的考量，梁明提出，要发扬学校自身优势，走特色发展之路，着力把美术教育打造为学校的名片。梁明知道，六中多年来的优秀美术教育，虽为学校赢得了一席之地，但六中的发展决不能仅仅依靠前辈打下的基础，如何在与时俱进的今天，让六中的美术教育走得更远，如何贯彻十九大精神“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”是学校领导班子，尤其是梁明深思的问题。为此，梁明在坚守平民教育的办学定位前提下，明确了美术特色的“三不”原则：一是不扩大招生规模，二是不增设美术专业之外的任何专业门类，三是不和任何培训机构合作培训学生，只和高校等机构合作培养教师。2017年12月，江西省委教育工委书记黄小华赴六中调研时，就曾对这“三不”原则高度赞扬，认为这既是教育的坚守，也是教育的纯粹。

随着学校的深入发展，六中的美术特色教育成绩显著，越来越多地受到了社会认可，形成了“艺文并重，自编教材，小班习画，精细育人”的十六字管理模式。2012年，九江市第六中学被评为江西省普通高中特色发展试验首批试点学校。近两年来，美术专业录取文化分数增长，外省美术院校在江西整体门槛设置不断抬高，九江六中的美术特色教育面临的挑战也随之加大。为破解难题，梁明带领学校领导班子从常规教学上，做了四点工作：一是进一步调整美术专业课程设置，使文化与专业课程比例更合理；二是进一步整合美术专业班级文化学科教材，使之校本化；三是优化美术特色教学模式，切实提高了教学效率；四是加强美术教研，共享美术教学资源。

九江六中的教育工作，倾注了梁明校长的大量心血，多年勤苦耕耘，喜得累累硕果。在省市级乃至国家级的美术作品竞赛中，学校师生的作品多次获奖。在历届的江西省的“艺德杯”书法美术作品竞赛中，六中共计300余人获得省市级奖励。与此同时，六中的高考也成绩斐然。2017届美术高考考生共240人，美术专业本科合格率高达100%；江西省美术省统考中，美术班共有164人获得本科合格证，通过率达68.33%；高考录取成绩依旧喜人，美术班本科录取117人。

“根深才能叶茂，叶茂才能吐露芬芳”

1995年梁明在九江市同文中学任教，2010年担任九江市第六中学校长，是什么力量让他从一名教书匠成为教书育人的领航者？其实，这与梁明自身勤奋的学习是分不开的。梁明认为教育终归是一步一个脚印做出来的，优秀的教育成绩一定取决于良好的教育常态，对于每一个教育者而言，就是要始终保持学习的状态，善于吸收真正的营养。

梁明时常把“根深才能叶茂，叶茂才能吐露芬芳”这一形象而富含哲理的话铭记在心里，这是同文中学百年古樟给他的启示，也是他步履不停、笔耕不辍的缘由，更是他始终如一信奉的圭臬。初为人师的梁明深感教育工作意义重大，责任重大，为提高专业素养，更好做好工作，“学习”与“实践”成了他工作的全部。除却本职工作外，梁明平日里做得最多的事情就是听课、讲公开课，参与教研活动并时常在报纸、期刊上发表文字作品，积攒自己的学识与能力。尽管教育任务繁重，梁明兀自坚守，读书写作、思考教育、深入教研都毫不松懈。

2010年9月，梁明到任六中讲的第一句话便是“要做好六中校长，首先是成为一个六中人”，接下来的工作，他便一头扎进了和教师交流、约听老师的课、陪同班主任走进学生家庭家访等工作中。

梁明深谙教育归根结底是人的工作，在引领好教师队伍建设之同时，他十分注重对学生的人文教育。作为校长，他会不失时机地深入班级、深入食堂、深入学生群体中间和学生交流谈心，了解学生的学习状态和思想动态，并特别注重对学生进行思想教育和精神启迪，以校长的角色，以自己的方式，力求向学生传递时代的声音和人本的精神。

在几年的治校办学过程中，梁明还有很多“故事”。他8年来陪同班主任家访不下300户学生家庭，几乎听遍全校所有老师的课。他安排本校初二年级一名双腿高位截肢的学生的妈妈在校园做工并在学校为她提供一间住房，他送课外书给这个学生，多次到这个学生家里蹲在他的轮椅跟前，握着学生的手鼓励他做一个精神上站立的人。他为了六中的校园建设百折不回而用心良苦地整合资源，利用政策，吸引关注，使六中校园建设发生巨大变化。

认识梁明的人，基本上都有一个共同的印象，梁明和许多敬业有为的校长还是有一定区别的，他对教育真诚，有悲悯，有理性。

梁明还是教师队伍中的“读书种子”传播者。在一次九江六中青年教师座谈会上，一位老师曾有这样的说话：“……大家都知道梁校长学识丰厚，语言流畅，口才极好，原来我私下认为他之所以如此，可能是因为得益于长年沉浸于语文教学，是学科优势促成的，抑或是天赋异稟，直到上个星期我有机会走进了梁校长书房才知道个中缘由，在他的书房里我真的震撼了，我震撼的不只是其间的藏书，更是梁校长的读书笔记，将近100个读书记录本，有的还是大学时期读书摘录的活页卡，颜色都泛黄了。注视这一叠叠不同时期、大小不一的本子，我明白了什么是学养，什么是积淀。”梁明以身示范，在六中广大教师当中传播着“要多读书，要做教育的有心人”的理念。其心昭昭，其言谆谆。梁明不仅勤于读书、勤于反思，更写得一手好文章。自任教以来笔耕不倦，担任校长后更是在治校办学、教育管理等多方面文以载道，阐述自己的教育理念和真知灼见，写出了很多在九江有较大反响的教育类文章。其中《给孩子一粒优良的精神种子》《语文教育中如何培养学生的道义》《让我们的教育生涯闪耀着师德的光芒》《做一个教育的健行者》《努力使自己成长为一名合格的公民》《教师应该成为时代的“范”》《办简单朴素的教育》《弦动情牵》等文章，在省级、国家级刊物上发表。近年来，梁明在包括国家教育行政学院、南昌师范学院等省级以上讲坛上做专题讲座及学术报告20余场，赢得了良好的反响。

梁明是全国“十一五”教育科研先进工作者，是江西省首批学科带头人，是江西省家长函授学校先进工作者，是九江市第三届突出贡献人才，是九江市首届青年建功立业奖获得者，是九江市宣教系统优秀拔尖人才，还是第十届国家督学……

梁明用自己的实际行动证明和践行着自己对教育的理解，教育本身就是理想与信念，要做好教育事业，做好教育人，必须在丛林中披荆斩棘却仍步履从容。

梁明，中共党员，现任九江市第六中学校长、江西省中语会常务理事、江西省家庭教育讲师团副秘书长、九江市中语会副理事长。1995年6月毕业于江西师大汉语言文学专业，分配至九江市同文中学任教，长期担任高中语文教师和高中理科零班班主任，是九江市颇有影响力的中学名师。历任学校办公室副主任、政教处主任、副校长等职，2010年9月始任九江六中校长、党支部副书记。近年来，先后被评为全国课改先进个人、全国创新型校长、江西省特级教师。在省级以上刊物发表文章20余篇，两次主持省级课题结题并被评为优秀课题，在国家、省、市以及县区和乡镇等学术研讨会和培训班上做专题报告或专题讲座100余场，充分发挥了一名优秀教师和优秀校长的示范引领作用。