关于校企合作、订单就业模式的研究

郭鹏飞

摘 要：近年来，我国的就业形势越来越严峻。一方面是企业缺乏人才，另一方面是高校毕业生难以就业。企业和高校为了谋求自身发展，不断探索新的人才培养模式，“订单式”人才培养在这种情形下应运而生。本文从校企订单培养就业模式的好处、期中可能存在的问题等面进行研究，希望能够为促进订单培养就业模式的顺利开展尽自己的绵薄之力。

关键词：校企合作；订单培养；就业

一、研究的背景及意义

校企合作订单培养模式就是其中重要的一种尝试。此模式以校企合作为依托，严格根据市场需求，整合校企等各种社会资源，为社会培养了一批批创新型人才。此类就业模式有助于实现中职院校学生毕业与就业之间的平滑过渡，在很大程度上改善了学生就业难的局面。

二、校企合作的现状研究

我们国家的校企合作经过这么多年的发展，在国家政策的大力支持和学校、企业的全力配合下，产生了一些行之有效的校企合作方法。经调查，我们国家目前采用的校企合作有以下几种类型：

1.生产车间搬进学校

企业将部分生产车间搬进学校，这样不仅使教师和企业有经验的师傅相互学习；还可以让学生能将所学的理论知识和生产实践紧密结合，第一时间接触行业发展的前沿技术。企业则解决了目前用地紧张的问题，学校解决了在购买实习实训设备上资金不足的难题。

2.开设“订单班”

学校根据所开设专业和与之相对应的企业合作，企业派驻专家到学校在专业课教学上进行实训指导，最终形成学校和企业之间的互惠互利，真正做到学以致用。

3.成立职教集团（中心）

产业集聚区的建设是近几年地方经济发展的动力，但许多地方在产业集聚区建成之后，却发现用工难成了困扰企业发展的一大难题，目前许多沿海地区都建立了职教集团（中心），通过职教集团（中心）整合地方的教育资源，根据地域优势和学生就业情况合理调整学校所开展的专业种类和规模。职教集团（中心）的建立为学校企业双方的发展都起到了很好的带动作用，也为社会经济的发展注入了新的活力。

由此可以看到多种校企合作的形势下，订单就业模式已成为校企与企业一个很重要的方向。

三、校企订单培养就业模式的好处

1.从学校角度分析校企订单培养就业模式存在以下好处

（1）校企合作，在高校和企业之间建立了良好的沟通平台，为企业开辟了聘用人才的新途径。

（2）通过学校和企业的资金合作，有效增强了学校的生命力，拥有更多资源培养企业需要的中、高级应用型技术人才，突出中高校本身特色。

（3）校企订单培养就业模式针对性较强，能够较好的实现学生毕业与就业之间的过渡，提高就业率。

（4）推进课程改革。学校在进行课程设置时，要充分面向市场，以培养应用型人才为最终目标，订单培养模式有利于学校及时、有效地把握市场需求，积极改善课程设置，有效提高学校的适应性。

2.从企业角度分析校企订单培养就业模式的好处

（1）有效降低企业招聘及人才培训成本。订单培养模式，加强了对职校学生实践能力的培养，可以说，企业在很大程度上借助了学校的师资、场地等软硬件资源，将企业招聘及人才培训的部分内容外包给了学校，有效降低了企业的人才成本。

（2）提高培训效益，这种培训充分运用了学校的部分教育功能，有助于使企业内部的培训更加全面，更有深度，使员工能更快更有效的上岗。

四、校企订单培养就业模式中可能存在的问题

在充分肯定订单培养就业模式的应用价值的基础上，我们也应当正视此种模式中可能存在的问题。

1.从学校角度分析可能存在以下问题

（1）课程设置的稳定性较差，定单培养需要根据合作企业的要求设置课程，而企业变更、发展变化就会使对人才的要求产生变化，学校设置课程的变更跟不上，不利于课程稳定发展。

（2）资源配置重复率较高，在订单培养中，学校需要根据企业对人才的需求，相应的调整师资结构等资源，一旦合作项目改变，学校就必须重新设定教学课程、师资结构等。

（3）协议风险大，校企订单培养就业模式中，学校要与企业签订合作协议，同时学生也要与企业签订个体协议。学生在学习一段时间后，可能会由于对此职位没有兴趣，或者由于岗位工作条件太艰苦而不愿意踏上原定的工作岗位，任何一方毁约都会给学校造成一定的违约风险。

2.从企业角度分析校企订单培养就业模式中可能存在的问题

（1）协议风险大，订单培养中，企业与学校、学生都签订了协议，协议本身就存在较大的风险。

（2）市场反应的滞后性，企业自与学校和学生签订协议起到最终录用，需要经过一定的时间，而这期间企业对人才的需求会随着企业自身的发展而不断变化。为适应企业发展需求，就要调整培训内容，与学校协商课程改革，与个体协商职位变更等，在很大程度上延误了对市场的反应。

（3）收益期过长，校企合作，具有很好的应用价值，但企业的收益期过长。

五、促进校企订单培养就业模式发展的对策

1.学校应采取的措施

做好“订单班”的课程开发工作是校企双方当前最为关注的问题，其中学校承担主要职责。适度调整课程设置，需要高度重视以下三点：

（1）充分结合传统课程与新课改。订单培训在高校教育中具有很好的推广应用价值，但它不适合所有的技能教育。因此，在进行课程改革时，不能完全摒弃传统课程，应当实现二者的有机结合。

（2）进行课程改革时，要充分结合企业用人需求。只有密切结合企业用人需求，尤其是技能需求，并将此需求分解为具体的技能要素，作为课程改革依据，才能使所设置的课程最大限度满足企业需求。

（3）注重理论与实践的高度结合。人才培训包括理论知识与实践能力两大方面，学校教育大部分较为倾向于理论知识的培训，在订单培养中，要做好二者的衔接工作，使学生真正能够学以致用，将所学知识合理应用到实践中去。

2.企业应采取的措施

科学、合理的岗位设置有助于最大限度降低市场滞后，削弱收益期长的弊端，并促进整个订单培养的顺利开展。为此，企业应当：

（1）以发展的眼光进行岗位设置，紧密结合企业自身特色，选择最能促进企业发展的岗位；

（2）设置富有弹性的岗位，由于订单培养的收益期长，预先设置的需求岗位可能会由于期间企业的发展而发生变化，企业应当在结合企业现状的前提下，充分考虑未来发展，增强企业设置的灵活性，降低协议风险。

六、结语

综上所述，校企合作订单培养的就业模式具有鲜明的中国特色，是适合我国实际发展需求的，值得在广大高校中推广应用。

参考文献

[1]编委会.新时期校企产学研合作创新指导手册.[M]出版社：中国劳动社会保障出版社.

[2]王兵.高新技術知识产权保护--校企合作的实践和理论.[J]出版社：中国方正出版社.

[3]方德英.校企合作创新——博弈·演化与对策.[J]出版社：中国经济出版社.

（作者单位：登封市中等专业学校）