试论小学数学课堂教学中的思维训练

韦永新

摘 要：数学是一门基础性的课程。数学教学能够促使学生思维的培养和锻炼，有利于学生思维能力的提高。同时学生的思维训练是一项长期的任务。因此，在小学数学课堂教学开展的过程中，教师应当对学生的身心特点和思维特点进行了解，根据课堂教学内容对学生采取有效的思维训练方式。在教学开展的过程中，教师注重教学方式和教学内容的选择，培养学生的思维能力。因此，对小学数学中学生思维能力的训练策略进行探究。

关键词：小学数学；思维训练；教学策略

在教学过程中，学生的思维训练是需要长期的坚持和训练，是一个漫长的过程。小学是教育的最初阶段，数学作为一门基础性的学科，在培养学生思维能力的过程中具有重要的作用。在实际教学开展的过程中，教师根据课堂教学内容，充分考虑小学生的身心特点，将学生的思维训练贯穿于整个数学课堂教学中，激发学生的思维动机，促使学生思维思路清晰，进一步提高学生的思维能力。

一、鼓励学生表达自己的观点，培养学生的个性化思维

随着新课程改革的不断深入，在数学教学过程中，教师应当为学生营造生动有趣的课堂教学活动。教学活动开展的过程中，学生积极参与其中，并且表达自己的想法和观点，能促使学生思维能力得到训练。教师在课堂教学时，应当发挥自身的指导作用，结合实际的问题进行巧妙的设置，对生成的问题进行有效的把握，引导学生对问题进行解决，打开学生的思维，促使学生敢于表达自己的看法，促使学生在思考和表达的过程中发展思维能力。例如，在冀教版小学数学三年级下册“小数的初步认识”的教学中，教材中对小数的读法、大小以及分数表达进行讲解，但是对于小数之间的运算只是简单讲述，没有深入讲解运算的规则和方式，认为是学生今后才需要学习的内容。其实往往容易错失课堂教学的机会，教师可以引导学生针对小数之间的运算进行探究，并且引导学生对小数加减运算的快速方法进行思考，并且在课堂中表达自己的看法，锻炼学生的思维，通过这样的方式，学生能够深入地对小数进行认识，同时能够提高课堂教学的效率。因此，在小学数学课堂教学的过程中，教师应当注重学生自主思考和自我表达，在此过程中促使学生思维的训练，锻炼学生的个性化思维。

二、锻炼学生表达能力，训练学生的连贯性思维

在人类进行交流的过程中，语言是一种重要的方式，同时语言和思维有着千丝万缕的联系，也是个人真实想法的展现方式。学生能够准确有序地表达自己，说明学生有着清晰的思维，思维能力的训练需要以语言训练为基础。在小学数学课堂教学的过程中，通过师生之间以及生生之间的互动完成内容教学。数学是一门严谨的理性学科，能够准确地对知识点进行全面的、准确的表达，能够体现出学生自身的素质。小学阶段是学生表达能力训练的重要时期，教师在教学开展的过程中应当注重学生思维能力的培养，同时注重学生发现、分析以及解决问题能力的培养，加强和学生的互动与交流，培养学生的语言表达能力，逐渐提高学生的思维能力。例如，在人教版小学数学四年级下册“小数的认识”的意义和性质的教学中，教师在讲解之后，引导学生通过自己的理解对其进行说明。学生在表达的过程中，很容易把关键性的字词遗漏，表达语句出现重复、不准确的情况，教师可以进行相应的指导和补充，促使学生准确地表达。针对这种概念性强的问题，教师可以把时间留给学生，促使学生进行表达，在学生表达的过程中逐渐地进行语言的精简，促使学生的思维在语言表达能力提高的过程中逐渐得到训练。

三、创设教学情境，激发学生学习兴趣

在教学开展的过程中，兴趣是学生学习的动力。学生有了学习的兴趣，才能够进行积极的探究，对知识进行灵活的运用，促使学生学习效率和课堂教学效率的提高。在教學情境设置的过程中，教师可以结合学生的实际生活，同时结合生活和数学之间的关系，在教学过程中对学生熟悉的、充满乐趣的并且贴近学生生活的素材进行呈现，激发学生对数学的探究欲望，探究问题的解决方式，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的思维能力。例如，在人教版小学数学五年级下册《生活中的负数》的教学中，教师可以根据教学内容设置这样的数学计算题：40-16=（ ）、25-8=（ ）、16-34=（ ）。学生在面对这样的数学题时，当看到最后一道题会提出问题：老师，最后一道题是不是错了，小的数怎么去减大的数呢？教师在面对学生的问题时，不用急于回答，首先拿出一个温度计，让学生对温度计上的刻度进行观察，引导学生回想在天气预报中，对于天气寒冷的时候，温度下降到零度之后，是怎样表示的呢？通过学生的观察以及和自身生活实际相结合，能够引导出“负数”的表达方式“-”。通过这样的情境设置，促使学生对教学内容进行深刻理解，同时锻炼学生的思维能力。

数学是培养学生思维能力的重要学科。在小学数学教学过程中，教师应当充分利用课堂教学内容，同时结合学生的学习特点和实际，注重学生思维能力的训练。因此，在实际教学开展的过程中，教师应当鼓励学生表达自己的观点，训练学生的个性化思维，培养学生的语言表达能力，促使学生思维能力的培养，注重学生表达能力的培养，设置有效的教学情境，激发学生的学习兴趣，在实际教学中促进教学方式的创新和革新，训练学生的思维能力，提高课堂教学的质量和水平。

参考文献：

[1]芦光慧.小学数学课堂教学中教师要注重对学生的思维训练[J].教育教学论坛，2015（19）：280-281.

[2]贾忠华.小学数学课堂教学中的思维训练[J].吉林教育，2016（40）：117.

编辑 谢尾合