如何激发小学生学习汉语拼音的兴趣

何美霜

摘 要：汉语拼音对儿童今后的学习具有非常重要的作用，是识字、阅读、写作、普通话的基础和工具。对儿童而言，汉语拼音本身是一类符号，并无特殊的意义，因此对于刚入学的小学生而言往往兴趣比较低，这对汉语拼音的学习造成较大的影响。为此，结合教学经验就如何激发小学生学习汉语拼音的兴趣展开了探讨。

关键词：小学生；汉语拼音学习；兴趣培养

汉语拼音是小学生学习语文，进而了解中华民族优秀文化的重要工具，因此十分重要。但是，现在的小学生对汉语拼音学习并不是非常感兴趣，而且对于一些难以记忆和理解的知识点，更是不想去听、不想去记，因此，融美术、音乐、活动等于汉语拼音教学中，可极大地激发学生学习汉语拼音的兴趣，达到优化汉语拼音教学，发展学生的多元智慧的目的。

一、小学生学习汉语拼音的重要性

1.为学生读书识字打好基础

这是小学生学习汉语拼音的最基础、最根本的目的，是学生长期从事语文学习的重要基础。小学生正处在义务教育的初级阶段，只有掌握了必要的汉语拼音知识，才能进一步进行识字、阅读活动。同时，随着科学技术的发展，拼音打字也成为工作中的一项必备技能，学好汉语拼音，也可为以后的工作打下坚实的基础。

2.提升学生的语文素养

学生的语文素养的养成并不是一朝一夕的事情，“万丈高楼，平地起”，汉语拼音作为提升学生语文素养的“平地”，其自然是非常重要的，随着新课改的不断推进，社会对学生语文素养的要求也越来越高，只有做到“地基牢固”，才能最终铸就万丈高楼，达到提升学生语文素养的教学目的。

3.让学生体会汉语文化的博大精深

中华文化博大精深，但就汉语文字一项就足以让全世界惊讶不已，汉语拼音作为识别汉语文字的重要工具，自然也是汉语文化中的一部分，让小学生学习好汉语拼音，不仅可以为日后的语文学习打基础，更可以在学习过程中让学生体会汉语文化的博大精深。从这一点来说，小学生学习汉语拼音是非常有必要的。

二、小学生学习汉语拼音的困难

1.内容很难而且枯燥乏味，学生兴趣较低

在小学语文教学中，汉语拼音是重点教学内容，同时也是要攻克的第一道难关，但是拼音教学比较枯燥乏味，加上教学对象都是刚入学的小学生，使得本就不甚吸引人的拼音教学更加困难。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”所以，针对汉语拼音枯燥的教学现状，采取何种方式提高其生动有趣性，从而激发学生学习兴趣，启发学生的思维，这是我们小学语文老师值得探究的问题。

2.儿童的心理发展特点

从儿童的心理发展特点上看，一年级新生在知觉、记忆方面还带有很大的直接性、形象性。这一时期的儿童对美术、音乐、活动等特别感兴趣，他们擅长于形象、具体的记忆。笔者结合教学经验以及小学一年级新生的认知特点，在汉语拼音的教学中重点开发教学的趣味性和直观性，进而优化拼音教学效果。

三、如何激发小学生学习汉语拼音的兴趣

《义务教育语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”根据刚入学孩子思维形象具体化、注意力不易集中的特点，我还引导学生给声母或韵母找朋友、编故事、编儿歌……将活动、游戏引进课堂，使课堂成为学习的园地，游戏的王国。实践证明，这些方法的运用充分调动了学生的学习积极性，让他们感受到成功的欢乐，学生始终保持了学习汉语拼音的兴趣。学生喜欢学拼音，就会对语文课有浓厚的兴趣。

1.画一画，趣学汉语拼音

著名心理学家加德（美国）认为“儿童在早期的绘画活动是一种创造性的活动”。小学一年级学生对形象的画面十分感兴趣，据于这点的认知，在汉语拼音教学中，我把绘画恰当地引入了教学。

2.唱一唱，巧学汉语拼音

就当前小学一年级学生的汉语拼音教学情况来看，普遍耗时较多，并且教学质量不高，回生快。以往的情境教育理论对我们提示，教学中明快的节奏可以让人的精神振奋，而充满童趣的音乐可以让人产生丰富的联想，形成永久的回忆。因此，在汉语拼音教学中，笔者根据孩子们喜闻乐见、耳熟能详的动画片主题曲的旋律改编了两首歌曲：《汉语拼音声母歌》和《汉语拼音韵母歌》。孩子们唱着唱着，在愉悦的氛围里，在优美动听的音乐声中很快地记住了23个字母和24个韵母。

3.动一动，活学汉语拼音

汉语拼音练习如果机械地让学生去读、去写、去记、去练，时间长了，学生会产生厌倦情绪，也会挫伤刚入学儿童的积极性。教师在教学中要根据儿童好动、好奇的特点，采用形式多样的活动，将大量的活动寓于教学之中，让死的书“动”起来，寓教于乐，以达到激发学习兴趣的目的。

“善教者，师逸而功倍，不善教者，师勤而功半。”只有充分地优化小学汉语拼音教学模式，将汉语拼音的趣味性、知识性与实践性充分地结合在一起，才能让拼音教学真正地活起来，提高小学汉语拼音的教学质量。

参考文献：

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编辑 谢尾合