小学语文阅读开放性教学方法探究

王晓燕

摘 要：随着新课程改革的不断推进，小学语文教师在教学模式的改革上也做出了一定的努力。与其他学科相比，语文是重要的交际工具，是与社会联系比较密切的一个学科。由此观之，小学语文教师应当注重培养学生的语文能力，适当开展实践活动，提高学生的语文综合素养。开放性阅读教学是小学语文教学中非常重要的一种教学方式，不仅可以培养学生的阅读能力，还能提高学生的综合素质。

关键词：阅读；小学语文；开放性教学

在如今新课改的大背景下，传统的语文教学模式已然不能满足现如今的教学要求，小学语文教师在教学方法上应当作出相关调整，注重培养学生的人文素养。由此可见，小学教师在语文教学的过程中，应当充分尊重学生的主体地位，运用开放性阅读教学模式，调动学生的阅读兴趣，使学生获取更多的语文知识，提高语文阅读能力。笔者结合多年教学经验，就如何在小学语文教学中运用开放性教学方法展开了研究。

一、小学语文阅读中开展开放性教学方法的意义

我们都知道，小学阶段是培养学生语文能力的关键阶段，在学生整个教育过程中起着至关重要的作用。随着教学改革在小学语文中的不断深入，小学语文教师在教学中应当如何提高教学质量成为当下亟待解决的重要问题。纵观现如今的教学模式，可以发现，小学教师在课堂教学中没有把学生放在教育教学的核心位置，忽略了学生的主体地位，为此，教师应当转变教学观念，实施开放性的阅读教学方法，提高学生阅读的积极性和主动性，增强其阅读能力。

二、小学语文阅读中运用开放性教学方法的教学目标

新课改的教学目标明确指出，教育的目的是为我国培养更多具有创新意识和实践精神的人才。因此，小学教师在语文课堂的教学过程中，应该为学生营造一个轻松、活泼、愉快的教学氛围，为学生提供一个良好的学习环境，让学生充分发挥自己的想象力，培養其发散性思维，实现开放性阅读的教学目的。教师在讲解和分析文章的过程中，在关注教材内容的同时，还应给学生留有更多自己的空间，让他们独立思考文章的主旨，体会文中的优美语言，也应在合适的时机，组织学生之间的讨论活动，彼此交换意见，分享所学。这样，不仅增加了学生的语文知识，还培养了学生合作共进的精神，让学生在课堂上体验到学习的乐趣，从而建立起对语文学习的信心，更有助于其创新能力的提高。

三、小学语文阅读中实施开放性教学方法的有效措施

1.尊重学生主体地位，注重学生个性发展

要想实现小学语文阅读教学的有效性，教师应当在联系教材内容的基础上，培养学生的语文观念，增强学生的语文运用能力，着重培养学生的自主学习能力，从学生的实际出发，注重培养学生的创新意识。根据教学大纲要求，教师首先制定有效计划，使学生达到课标要求的基本教学目标。然后，再根据学生的心理特点和个性差异，使学生语文的能力情感化、个性化。比如，在讲《夸父逐日》这篇课文时，我让学生在课前查阅资料，了解文中的典故，让学生充分了解文章寓意，学会文言文的词类活用，了解古今词义的不同，培养学生的翻译能力。除此之外，还能让学生学习夸父身上的超越有限生命束缚的决心和对生命永恒的渴求精神，鼓励学生在今后的生活和学习当中，学习夸父身上坚持不懈、永不放弃的精神。

2.营造开放的教学环境，激发学生的创新意识

新课程改革要求教师应当为学生营造开放的教学环境，创设开放性的教学空间以及开放性的师生关系。学生只有在这种开放性的氛围中，才敢于大胆求新，发扬个性，从而培养自身的创新意识。（1）教师在教学实践中，可以开展多种形式的教学活动，在课堂内，可以将学生分为几个小组，围在一起朗读文章，也可以调整座位形式，打破传统的整齐划一的形式；在课堂外，可以在校内操场、公园以及校外等场地进行教学。这种新奇的教学形式，注重学生的参与感与情感体验，为学生创造多向交流的机会，使学生积极参与到课堂活动中来，提高学生的学习效率。（2）良好的师生关系要求教师对待学生要宽容、理解并给予其充分的尊重。在课堂上，教师应时常鼓励学生大胆发言，并用商讨的口吻和学生对话，不要用命令或警示的语言，避免学生对老师产生敌对心理。如在讲授《商鞅南门立木》一课时，学生在预习阅读时，可以提出自己的见解和主张，有的学生认为应该从秦孝公的角度分析商鞅这个人物，有的人认为应该从老百姓的口吻分析，教师应当给予学生充分的尊重，这样才能够培养他们的阅读兴趣，提高语文阅读能力。

3.结合学生兴趣，选择开放性的教学内容

要想充分激发学生对语文阅读的兴趣，教师选择开放性的教学内容是关键。学生只有对教学内容感兴趣，才能够把注意力放在课堂学习中来。教师可以将课外知识引入课堂，充分利用教学资源，选择与学生实际生活相关的教学资源，激发学生的求知欲与探索欲。另外，教师还应培养学生的自主创新能力，在讲课过程中，提出问题：“同学们，你们觉得我们应该从哪些方面学习这篇文章呢？”让学生参与进来，并根据其自身的理解，在体验中学习，有利于学习目标的达成。

综上所述，我们可以发现，开放性阅读教学顺应了新课改的教学目标，符合了新时代下对人才培养的新要求。这样一种教学方法，摒弃了传统教学中陈旧、死板的教学形式，激发了学生主动阅读的兴趣，让学生快乐阅读、快乐学习。同时，开放性阅读教学在一定程度上培养了学生的自主探究能力，使其思维能力得到发展，学习效率得到很大程度的提高。

参考文献：

[1]朱敏丰.新课改下小学语文开放性阅读教学的研究[J].教师，2013（32）.

[2]谢祥瑶.小学语文开放性阅读教学分析[J].课程教育研究（新教师教学），2016（7）.

编辑 范昕欣