小学语文作文教学如何实现知识可视化

黄少文

摘 要：随着多媒体在教学过程中的应用，如何使学生在知识中快速获取所需知识并构建自己的认知结构，是教师应该注意的问题。知识可视化是一个新兴的研究领域。将知识可视化应用到各种学科的教学中成了一种趋势，但在小学语文作文教学中进行知识可视化的应用研究还不是很多。简述知识可视化的内涵和应用价值，结合小学语文作文教学介绍集中可视化的形式，希望能为小学语文作文教学提出借鉴意义。

关键词：小学语文；作文教学；知识可视化

我国教育在不断改革下逐渐引入多媒体教学，知识可视化就是利用信息技术发展的便利，发展起来的新的教学模式。

一、小学阶段知识可视化的价值

1.启蒙并加深语文印象

小学阶段的孩子还处在知识启蒙的阶段，以往传统的教学模式过于刻板教条，对于认知水平还比较低的小学生来说，无法充分理解教学内容，从而降低学习兴趣。根据小学生的心理发展特点和心智发展水平，老师通过多媒体的应用，将语文学习内容制成短视频或者图片进行展示，可以吸引学生的注意力。小学生的注意力稳定性不是很好，课堂上45分钟的教学，若不能保证足够的吸引力，学生一跑神一节课就结束了，因此，可视化的教学视频或图片能够激起学生的学习兴趣，形象的内容可以加深知识印象，从而提高教学质量。

2.适应教学进度，培养学习能力

小学生刚刚步入学校，语文课堂是他们学习语言和文字的主要阵地，也是其他学科教学的基础。系统化的语文教学学生应对起来很吃力。为了巩固学生的学习效果，使学生跟上老师的进度，可以将知识可视化，通过制图软件，将语文的艺术形式表达出来，便于学生形成深刻的印象，同時可以利用多媒体设备进行教学情景可视化，让学生掌握语文知识的应用。

二、知识可视化在小学语文作文中的应用

小学阶段的学生刚接触语文写作，作文形式与格式、谋篇布局、写作立意对学生来说都有些难以理解，至于情感、态度、价值观更是理解得不到位。那么语文作文的知识可视化就显得尤为重要。接下来结合语文作文教学介绍几种知识可视化形式。

1.概念图

概念图是知识可视化的工具之一。主要利用节点指示概念，用连线的方式表达概念之间的意义关系。概念图由节点、连线和标注三部分组成。节点用来表示知识概念，连线表示概念之间的关系，标注有辅助作用。

小学老师在进行作文教学时，可以利用概念图提高学生的作文水平。例如在讲述记叙文的时候，可以将记叙文的多个部分用概念图的形式展示出来。记叙文的五要素是时间、地点、人物、事件、故事情节。这其中包含作者自己的情感态度、教育启示等内容。例如，在写“趣味运动会”这篇作文时，时间为运动会的开展时间；地点：操场；人物：运动员、裁判员、后勤人员；事件：运动会中发生的趣事，或印象深刻的事；故事情节：对故事进行适当的描述就可以。给我的启发或感悟是什么？可以是团结就是力量、竞争意识、坚持的意义等“我”有感触的内容。然后老师可以指导学生根据概念图完成写作。

2.矩阵图

矩阵图是由几行几列的表格组成的框架，在小学语文的应用中主要用来表达作文的核心部分，作者需要将自己表达的中心思想、故事主干、思维框架或者提纲进行简单的罗列，用来提醒自己文章要写的内容。矩阵图让学生按照表格的要求写，这是作文写作中最有意义的一部分，填好矩阵就能完成最有意义的学习部分。整个矩阵图简单明了，便于学生理解，操作简单，对整个作文起到指导的作用。学生可以对矩阵图的内容进行改动，对没有涉及的因素进行重新考虑和布局，对多出的内容进行删减，按照自己的表达方式进行思考。老师只需给出作文的题目、写作要求和正文需要涉及的内容就行。老师就某次班会的活动让学生进行写作，可以画出一个矩阵图，三行分别列班会主题、活动内容、收获总结；主题是老师规定好的；活动内容可以具体展开，什么样的组织形式，讨论了什么，具体心理活动、旁白等；收获总结可以写班会的成果。老师引导学生通过回忆填写矩阵图就可以了，最后由学生自己完成写作。

3.流程图

流程图主要是用来帮助学生理清一件事情的发生过程，对顺序性要求较高的作文，老师需要帮助学生理清脉络，帮助思维尚不成熟的学生构建清晰的梗概，这是环环相扣的环节，流程图帮助学生直接观察到自己在某个环节做了什么，下个环节是什么内容。对于一些“倒叙”记叙文，学生应该首先明白事情发生的顺序，理清发展顺序，才能知道前因后果，就不会在倒序的时候思维混乱，锻炼了学生思维能力，就能有节奏地把握事情的发展。在要求写一篇倒序文“一次难忘的经历”时，老师就可以要求学生用倒序的方式完成流程图。在流程图的最上格中填写老师布置了一篇作文；接下来第二格写，放学回家不想写作业，就只顾玩游戏，随便抄了一篇范文；第三格写，被妈妈发现后狠狠地批评；第四格写在妈妈的帮助下完成现在这篇优秀的作文。很多小学生不太明白倒叙是怎么回事，对写作方法不了解就很难应用，流程图的方法可以一个环节一个环节的进行步骤分解，学生可以直观的明白写作手法的规律，逐渐掌握写作技巧。

知识的可视化方式还有很多，教学中老师可以根据写作题材和形式的不同展开教学，基于小学生的特点，开展形式多样的知识可视化作文教学。知识可视化是现在教学新理念的运用，可以加深学生学习印象，提高兴趣，锻炼思维，小学语文老师可以多加利用。

参考文献：

[1]郑伟.知识可视化在小学语文教学中的应用研究[J].课程教育研究，2017（12）：79.

[2]杨红华.知识可视化在小学语文作文教学中的实证研究[J].小学生作文辅导（上旬），2016（6）：10-11.

编辑 范昕欣