小学英语课堂教学中让学生思维“活”起来的实践研究

邱文燕

摘 要：在小学英语课堂上，教师需要坚持教学的新理念，将学生作为英语课堂的主体，充分激发学生的英语兴趣，促使他们主动自觉地学习英语知识。在英语教学过程中，教师要结合英语的特点以及小学生心理特征和生理特征，创新教学方式方法，使英语课堂能够始终保持一种活跃的状态，真正提高教师教学的水平和能力。

关键词：小学英语；课堂活跃；教学实践；方法研究

随着经济的快速发展，国家之间的联系变得越来越密切。而英语作为国际通用语言，它的地位以及作用也只会变得越来越重要。因此，我国对英语的教育一直是比较重视的，从小学到大学每个阶段学生都绕不过英语。小学阶段是一个打好英语学习基础的阶段。所以，在小学营造良好的英语课堂氛围，使学生在课堂上思维活跃，保持对英语学习的兴趣，为后续学习打好基础尤为重要。

一、教师要注重创设英语教学情境，营造轻松愉快的课堂氛围

在小学阶段，要激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极学习的心理，需要教师创设一个真实的教学情境，使学生自然而然地进入轻松愉快的课堂教学中。所以，教师需要在英语课堂中拉近与学生之间的距离，让学生感觉到教师的亲切感，消除学生对老师那些不好的印象。特别是那些处于小学阶段的学生，如果老师在学生的印象中是一个“凶神恶煞”的形象，那么在课堂上学生就会变得非常被动，不敢与教师展开积极互动，如此在进行教学时就会很容易变成“一言堂”的教学局面，只是教师在讲，学生完全没有参与进来，长此以往不光教师会失去教学的激情，学生也会对英语学习产生恐惧。为了避免这种情况的发生，教师在教学过程中要和学生形成一种平等、民主的朋友关系，在课堂上形成轻松愉快的学习氛围。比如，在学习译林版英语四年级“Unit 1 Our school subjects”时，教师可以用英语提出问题：This is our new timetable. We have English，Chinese，Math，Art，PE， Music and Science. Whats your favorite subject？让学生用英语自由回答，并说出原因。通过这样的形式活跃学生的英语思维，在后续的英语教学中就会容易许多。

二、针对学生的生理和心理特点，将游戏引入课堂当中

游戏教学模式对于激发学生的兴趣有着重要的作用，将游戏引入英语课堂当中有助于寓教于乐，让学生在玩中学、学中玩，提高教学效率。在使用英语教学模式的时候，教师应该注意游戏的适用性和趣味性，并且要面对全班学生。因为小学生的年龄小，好玩、好动是他们的天性，所以使用游戏教学模式迎合了他们的生理和心理特征。举例来说，在学习“Unit 2 Lets make a fruit salad”这单元的知识时，会学习到mango，pineapple，banana，grapes等一些关于水果的单词，教师可以让学生自己动手制作有关水果的卡片，然后在上课时随机喊出单词，让学生举起手里相应表示该单词的卡片，既可以锻炼学生的反应力，也在一定程度上形成了一种竞争的氛围。

教师在使用游戏教学模式时需要注意的是，在教学实践中，教师应该注意教学内容是否适合使用游戏教学，不能盲目使用。与此同时，由于学生年龄小，自制力较差，在使用游戏教学时很容易出现过于兴奋的状态，所以教师要时刻维持好班级秩序，避免一些学生出现“浑水摸鱼”的现象。

三、配合英语资源，使用多媒体教学

隨着科学技术的不断发展，多媒体教学的运用越来越普遍，为促进教学发展提供了有力的帮助。在译林版英语教材中会配套丰富的多媒体资源，使用多媒体教学可以将这些资源的作用较为充分地发挥出来。比如教材中的单词、课文都会有相应的听力材料，使用多媒体教学可以在课堂上播放音频帮助学生正确发音。另外，教材中还会有一些简单的听力练习，这也可以弥补教师在平时教学中对学生听力训练的不足。在运用多媒体教学时，教师要让学生抓住教学中的重点，不能让学生将注意力全部集中在图片或者视频上而忽视了对英语知识的掌握，因为多媒体教学通常会调动学生的听觉和视觉，学生的注意力可能会不由自主地被一些有趣的事物所吸引。除此之外，多媒体的作用还在于可以保持学生的学习兴趣，提高学习英语的积极性。教师可以有选择性地让学生听一些英语歌曲，歌曲要简单，以学生能听懂为最佳。另外，教材中也会有许多和课文内容联系十分密切的歌曲，在译林版教材中每个单元中都会有“song time”这个环节，对于这个部分教师就可用多媒体播放让学生跟唱练习。

综上所述，英语教师在进行英语课堂教学时，应该首先激发学生的学习兴趣，兴趣是发挥学生主动性的第一动力，这也是学好英语的先决条件。其次，教师需要为学生创设一个活泼、生动的教学氛围，针对学生的心理特征使用游戏教学模式，多利用现代化的教学手段，综合运用多种方法，让学生保持对英语的浓厚兴趣，充分发挥自身的主观能动性，把学习当成自己的愿望与需要，激活思维，提高教学质量和学习效率，提升学生英语成绩。

参考文献：

[1]郭晓燕.探讨如何创设小学生英语课堂学习环境[J].现代教育教研，2012（3）.

[2]丁永祥.小学生英语学习兴趣和动机调查与分析[D].复旦大学，2012.

[3]黄明真.游戏在小学英语教学中的应用[J].考试周刊，2010（39）.

编辑 张珍珍