浅谈小学英语与实际生活的关系

甘璐

摘 要：英语教学应该趋向于实用性。小学英语教学与实际生活运用相辅相成，缺一不可。论述小学英语教学在联系实际生活的教学方式下，学生将所学英语知识运用于生活中，以及未来小学英语教学怎样联系实际生活的教学方法。

关键词：小学英语；实际生活；最大化

一、现状分析

六年英语的学习是给学生打下良好基础的关键时期，国内教育更加关注学生多方面综合素质发展；从国际形势上看，中国与各国之间经济贸易往来增多。英语甚至是成为一门必不可少的技能，它帮助学生了解国外的知识，吸收精华，同时也是一个弘扬中国优秀历史文化的媒介。英语趋于大众化的情况下，英语教学与生活化相辅相成，缺一不可。在教育教学过程中，学生在与实际生活相结合的情况下有利于最大化地吸收知识，而且将大大提高学习英语的价值。

二、相辅相成的关系

1.小学英语教学联系实际生活的优点

在义务教育阶段的英语教学中，大部分地区从小学一年级就开设了英语课，六年的英语学习，时间跨度长是打下良好基础的条件，也是激发学生学习英语兴趣的关键。可小学生心理的内部稳定性较差，情绪波动较大，那意味着教学方法、言语表达等稍有不慎就会扼杀掉小学生学习英语的兴趣，因此在教育教学过程中，教师的授课方式显得尤为重要。但小学生对事物好奇、敏感的心理特征有助于英语教学的顺利开展。联系实际生活进行英语教学是符合小学生心理特点、使学生能最大化接受知识的教育手段。以绵阳地区使用的新人教版教材一年级上册story部分为例，第一幅图画的第一句话是以Good night！句子开头，教师联系实际生活，可采用模擬情景的教学模式帮助学生理解掌握句子，告知学生什么场合、情景下用，能表达出怎样的心情。当学生将句子在生活中正确运用后，在巩固知识的同时，既帮助一年级学生建立了自豪感，顺利过渡到英语的学习，同时更激发了学习英语的兴趣。

2.实际生活中用好英语的优点

如今，随着中国经济实力和综合国力的增强，英语的教学目的也依照社会需要在不断改进，成长起来的一代肩负着传承发扬中国传统优秀文化的责任。在小学英语教学中，教师要培养学生用英文表达中国文化的能力，在此基础上培养出学生将英语运用于实际生活的一种思维习惯。以新人教版教材二年级上Unit 6 merry Christmas 单元为例，在Lesson 1 部分，课文是将圣诞节作为背景教授知识，而lesson 2部分，背景为中国的传统佳节春节。教师不仅要让学生对句子进行大量的操练，在文化意识上，教师应帮助学生找出圣诞节和新年的异同点，有助于学生更深层次地理解中国与国外文化。在生活中，中国学生与国外学生交流时，课堂教学中的内容，如节日的话题对于学生而言更加有趣，有助于两个异国孩子交流更顺利。小学阶段培养学生辨析出不同国家文化的能力，有助于学生自我学习知识能力的进步，也有助于今后学生更好地发扬中国传统文化。

3.小学英语教学结合实际生活的意义

首先，其符合新课标对小学英语这一课堂教学所提出的要求。新课标指出，应让英语走进生活，将英语融合到生活当中，并强调出英语教学过程中也应将学生现阶段的认知水平及生活经验等作为出发点，提倡一种参与、实践、互动以及体验的学习形式，从而在这一过程中更好地发展学生的英语能力，以将英语教学所具有的价值及意义最大化地突显出来。因此，在小学英语教学开展的过程中有效地联系实际生活，可以将新课标所提出的“在学中用、在用中学”这一理念突显出来，以更好地实现学以致用。

例如，教师在开展字母教学之前，就可以在实际生活当中为学生拍摄一些常见的英语字母，比如停车标识上的P、肯德基上的KFC、麦当劳上的M、牛奶包装的mike、面包包装上的bread等等，从而潜移默化地加强小学英语及实际生活间的紧密关系。同时，在这一过程当中，教师也可以引导学生尽情地发挥自身的想象力，比如，有的学生会认为C这个字母像一轮弯弯的月亮，A字母像一个金字塔等等，通过这样的方式不仅可以强化学生的生活体验，也能够使学生对知识点的印象更加深刻和牢固，可谓是一举数得。

其次，其也符合小学生现阶段的认知规律及发展特点。小学生所具有的思维往往是感性、形象的，需要一些具体的形象为其提供支撑。在以往传统中的小学教育中，由于与学生的实际生活相脱离，只是为了教学而开展教学，导致与学生这一发现需求严重相悖，就只是依据课本进行机械式、重复式的读读背背、写写抄抄等，这样不但会使学生对英语学习逐渐丧失兴致，也难以达到一个学以致用的最终目的。而将小学英语与实际生活加以有效地联系，不仅可以强化学生的参与热情，也能够使其学习与生活更好地实现一体化，这是未来必然的发展趋势。

例如，在新人教版教材二年级上册Unit 5 In the park一课当中，教师就可以根据学生现阶段活泼、好动等特点，为其创设出一个生活情景，请2～3位学生扮演爸爸、妈妈等，请另一位学生扮演他们的孩子，大量操练句子：Where are you？Im going to...通过这样的方式不仅可以帮助学生更好地增强生活体验，也能够帮助他们对各个知识加以有效的巩固。

三、未来小学英语教学的展望

根据《义务教育英语课程标准》，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

在现阶段，我们要做的就是要以一个积极的态度去面对小学英语这一课堂教学在开展过程中所面临的诸多困境，并在此基础上，为其未来的发展积极寻求对策，加以合理的展望。笔者认为，在当前的背景下，对其未来发展产生影响的主要有三个关键性的因素。那就是小学英语在国家教育地位当中的确立、教师自身补充机制的完善，以及教学方法及教学模式的实践探索等等。只有实现这三个方面，才能够使小学阶段的英语教学在未来得以稳定、持续地发展，以培养出越来越多具有英语能力的高素质人才。

编辑 张珍珍