小学教学管理的内涵及创新型措施

毛加林

摘 要：主要通过分析现阶段小学教学管理的内涵和现状，指出存在的不足之处，以提升教学管理能力的必要性为切入点，有针对性地详细阐述小学教学管理的创新型措施。

关键词：小学；教学管理；内涵；措施

一、小学教学管理的内涵及现状

1.内涵

教学管理是围绕教师与学生开展的一种校园工作，以净化教育环境、实现教学水平提升、增强教学效果为主要目标。在推行素质教育的今天，我们不能仅仅依靠传统的小学教学管理手段，而是要积极创新，实现教师队伍素质的整体提高和学生教学效果的良性反馈。

2.现状

现阶段，我们的小学教学管理还存在着不少问题，比如说还是以大量的人工记录为主，没有合理地运用计算机网络技术；管理的规章制度設立不合理，或者说贯彻落实的力度不够大，导致教师队伍的整体水平和自我要求标准上不去，这些问题都亟待解决。

二、小学教学管理的必要性

我认为教育，尤其是小学阶段的教育，应该是不带有明确目的性的，这个阶段的目标是培养学习兴趣、教授基础知识、保护学生后续发展的诸多可能性，和大学中系统的学习研究进行衔接。小学教学的规范化、科学化管理有利于实现教育目标，营造一个井然有序的校园环境，从而实现师生交流的无障碍开展。同时，在素质教育环境下，提高小学教学管理也有利于教学效果的实现，能够为我国未来的发展提供源源不断的人才，培养出更多综合实力过硬的应用型人才。

三、小学教学管理的创新型措施

1.加强培训学习力度，提高教师能力

教师队伍作为教育教学活动中的引导者，对于学生良好学习习惯的养成起着至关重要的作用。这不仅要求教师队伍的整体专业技能要高，即拥有较高的专业文化知识水平，而且要求教师掌握国际上最新最先进的教育方法，熟练掌握教育学和教育心理学。

一方面可以在日常生活中加强对青少年心理学的学习，通过观看专家讲座、视频，在线学习网课等方式，来实现自身教学手段的科学化、合理化，杜绝打骂学生、冷暴力现象的出现；另一方面，对于专业的知识和技法，要做到庖丁解牛、信手拈来，在教案和教学备课过程中，建立起一个强大全面的教学架构体系，对每个学生不同阶段所表现出来的知识水平和成绩要做到心中有数，并且有针对性地提出辅导建议，帮助学生在小学阶段的学习之路走得又轻又快；最后一方面，要加强对学生是非观念和价值观的塑造，鼓励学生勇于追求理想，提升综合素质。

2.加强道德教育力度，实现师德建设

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。既然选择成为一名光荣的小学人民教师，那么就要时刻将学生和学校放在首位，树立学生本位制的教学思想，同时对自身的岗位担当和职责有一个全面的认识，不在上班时间逛网页、闲聊天、玩手机，不能将学生作为发泄自我情感的输出媒介，时刻谨记不忘初心，方得始终，牢记使命，爱岗敬业。真正的师德是要帮助学生树立正确的三观，为人师表，首先自身要有良好高尚的人格品性，做学生的楷模，给学生一个良好的环境；其次还要教会学生做人，让他们知道什么是善什么是恶，要关注学生的全面发展，包括人格、智力、品行诸多方面。

3.时刻与国际接轨，强调素质教育

随着世界经济文化一体化进程的加快，仅仅是闭门造车就显得难以适应快速的社会发展趋势，必须要走出国门学习世界上的新科技。小学学习在这样的社会背景之下就显得尤为重要。在小学教学过程中不能单一地实施应试教育，而要求我们实施素质教育，增强学生自主学习的积极性，提升动手实操能力和创造性，为新时代培养更多的综合型高素质人才。素质教育是一种提高学生综合素质能力的教育方式，与传统的单一教育模式不同，素质教育更注重学生的主体位置，关注学生的个性培养和心理健康。实现素质教育作为我国现阶段教育体制改革的一项重大目标，具有十分重大的意义。

4.形成具体管理办法，保证有序开展

管子曰：“法者，所以兴功惧暴也；律者，所以定分止争也；令者，所以令人知事也。”以近段时间在网络上备受瞩目的“携程幼儿园虐童案”为例，我们可以看到许多不规范、不正确的教育手段被应用在实际的教学过程中，虽然真理是在不断的探索中成熟的，但是作为一名教育工作者我们也要明确，孩子的成长具有不可逆性，一旦出现问题就会影响到孩子未来十几年甚至是几十年的心理发展。

总而言之，提高小学教学管理能力的重要性是不言而喻的，这不仅需要学校的努力，也需要教师自身教学观念的转变，更需要家长和学生的配合，只有三方共同努力，多管齐下，才能使教学管理工作走上规范化、制度化、现代化的轨道，实现教学管理对于教学成果的积极推动作用。

郭小琴