优化小学语文作业，实现减负增效

王婷婷

摘 要：为了全面提升小学生的语文能力以及语文素养，教师需要紧随新课程改革要求对其教学方式方法进行转变，增强家校之间的沟通交流，注重学生语文学习兴趣的提升，使学生感受到语文学习的乐趣和魅力，在减轻学生课业负担的同时，拓宽学生的语文知识视野，为学生的语文素养提升提供保障。

关键词：作业形式；观察能力；语文素养

受新课程改革的影响，小学语文越发注重作业设计的减负增效，这不仅有利于打破传统作业设计观念，全面落实教育教学改革，还有利于突出学生的学习主体性。作业既是对课堂教学知识的巩固，又有利于学生养成良好的学习习惯，使学生的学习思维得到培养，其重要性不容小觑。由于语文学科具有较多的文字性内容，传统作业设计相对较为枯燥，无法激发小学阶段学生的作业完成兴趣，致使其作业完成情况也都不尽如人意，大多学生会以敷衍了事的态度做作业，这也在一定程度上影响着学生的课堂学习情绪，进而对学生的学习效率造成影响。因此，为了改善这一现状，小学语文教师有必要对作业设计进行优化，切实落实减负增效的作业设计目的，由此为学生的全面发展提供保障。

一、注重作业形式的丰富性

由于语文是一门涉及范围较为广泛的学科，所以小学语文教师需要对多种资源进行合理利用，使其作业形式得到丰富，由此促进学生语文成绩的提高。语文学科与实际生活有着紧密的关联，小学语文教师有必要在教学中结合实际生活内容，这样既有利于学生对生活中的语文之美进行发现和体会，还能有效促进学生语文学习兴趣的提高，从而促使学生全身心地投入语文学习当中。小学语文教师可以将学生对生活中一些事情的看法作为课后作业内容，让他们将自己的想法通过写作的形式表达出来，这样不仅有利于小学生观察能力的培养和提高，还有助于提升学生的写作水平。比如说，小学教师可以安排学生以写作的形式描述上学路上的风景，或者让学生以日记的形式记录每天有趣的事情。由此提高学生的观察能力，使学生对上学途中的风景留心观察，感受观察的乐趣，还能够促进自身写作能力的逐步增强。除此之外，教师还应注重学生课外拓展能力的适当提升，比如说在作业布置内容中结合一些与课外知识相关的内容，使学生的主动学习意识得以调动，实现对学生动手查阅资料学习习惯的培养，学生也能够通过这样的方式学习到教材之外的知识内容，从而促进自身语文素养的提升。

二、注重创新作业的完成方式

写是传统语文学科主要的作业完成的方式，随着语文作业形式和内容的不断变化和创新，学生的作业完成方式也相应地在发生着改变。比如说合作完成作业就是现在所提倡的主要作业完成方式。对于小学语文作业而言，教师需要对其作业设计形式进行进一步创新，引导学生之间相互合作，通过分工协作来解决作业问题。再者，教师还应注重开放式作业的应用情况，使学生对自身刻板的作业完成形式进行拓展和改变，让学生能够基于作业内容对相关资料进行收集，需要注意的是，并不一定要求学生运用文字进行表达，教师可以通过讨论会的形式引导学生总结自己所收集的材料，并与大家进行沟通交流。这种口头表达为主的作业完成形式，不仅有利于学生语言表达能力的提升，也能够培养学生的倾听意识，使学生养成良好的语文学习习惯，从而促进学生语文学习效率的提升。

三、注重作业内容的实践性

随着新课程改革的不断深入，小学语文教学中教师不僅要对学生的创新精神进行培养，还要注重学生实践能力、人文素养以及环境意识的培养。生活既是语文知识的源泉，同时也是语文知识的归所，小学语文教师有必要结合生活对其作业进行设计，使学生能够在作业的完成过程中更加真切地感受到知识与生活之间的关联。教师应该在生活中学习语文知识，联系社会生活设计语文作业，提高学生的知识运用能力，使学生在实践中对其所学知识进行学习。因此，小学语文教师在作业设计过程中需要结合语文学科的特点，将家庭、生活、学校、自然和社会作为作业的实施根本。教师可以让学生对家长讲述在学校所发生的事情，也可以与家长沟通新学期所发生的事情，邀请家长和学生共同开展阅读活动等等。比如说在学习与“春天”有关的教学内容之后，教师可以将作业内容布置为“寻找春天”，引导学生主动观察、体验和感受春天的大自然。由于汉语是我们的母语，所以语文课程的性质决定了它有着非常丰富的学习资源。比如说，随处可见的路牌、物品名称甚至是商店名称，这些都可以成为小学生学习语文的资源，倘若教师能够结合这些生活资源对作业进行设计，不仅能够有利于激发学生的语文学习兴趣，又能够使学生的识字渠道得到拓宽，促进学生观察能力的提高，为学生事物理解能力和表达能力的培养提供保障。

小学语文学习质量能够通过作业形式得到有效巩固，小学语文教师需要与时俱进，在实践教学过程中不断创新作业设计形式，在降低作业量的同时，提升学生的学习效率。一方面，教师要对其作业布置观念进行转变，既要充分利用学校资源和教学资源，也要积极与家庭进行沟通交流，共同关注学生的作业完成情况，相互配合协作，促进学生作业完成主动性的提高，使学生的多元化语文学习能力得以构建，这样既有利于优质课堂教学的打造，又能够实现减负增效的教学目标。

参考文献：

[1]雒彦平.新课改下小学语文作业的设计与实践分析[J].学周刊，2014（5）：144.

[2]易仙.如何有效布置小学语文作业[J].学周刊，2014（8）.

编辑 段丽君