浅谈小学美术教学中创新思维的培养

孙丽娜

摘 要：对于时代发展而言，创新是一种不可或缺的因素，它既能够起到一定的推动作用，还能让时代不断进步并取得相当可观的成效。同样，教育也是如此，唯有本着创新的理念，才能卓有成效。在小学美术课堂教学当中，引用适当的方式来实现创新教育，不管是对学生的素质提升还是创新思维能力培养都有良好作用。立足于小學美术教学，浅谈了如何培养学生的创新思维，以便小学美术教研组进行参考。

关键词：小学美术；创新思维；培养

教育改革的不断深入促进了创新理念的衍进，在小学美术课堂教学当中，教师采取一些有效的方式将创新教育落实到位，不仅能够取得一定的成果，而且对于课堂教学方式也有极大的突破。随着我国教育事业的不断推进与人才强国战略的贯彻落实，小学教学质量的好坏已经成为当今教育界火热的问题，受到社会的广泛关注。美术作为小学教育中的一门必修课，它对学生的思想、理念以及价值观培养都有着不可替代的作用，能够促进学生德智体美的全面发展。因此，将创新理念植入小学美术当中，有目的性地培养学生的这种创新思维能力，对于小学生的全面发展有着极大意义。

一、小学美术教育当中的创新思维内涵

（一）有利于小学生形成一定的逻辑思维

逻辑思维作为小学美术教育当中创新思维里的重要一项，它发挥的作用不容忽视。不管是小学还是中学，无论是美术还是其他科目，逻辑性都显得无比重要。尤其在小学美术教育中，改变传统的教学理念，着重培养学生的逻辑思维，在不断创新的推动下促进小学生对美术具有更深层次的认识，且逻辑性更强。面对课本内容能够做到思维缜密，井然有序地进行学习，培养自我一定的逻辑思维，从而促进创新思维的开拓。

（二）能够卓有成效地培养小学生的发散性思维

小学美术教育当中的创新思维不仅包括逻辑思维，还包含发散性思维。其主要作用在于能够拓展小学生视野，让小学生在面对问题时可以做到从不同观点出发，全方位地去看待。这就大大解放了天性，束缚式的教学得以改进，让小学生能够从一个点出发进行发散式思考与学习，从而形成许多新的意识与思想。另外，发散性思维还是创新思维的根本要求，是创造力提升的重要标志。因此，创新思维教学能够大力提高小学生的发散性思维。

（三）致力于培养小学生的想象能力

想象力在小学美术教育创新思维中同样占据着非常重要的地位，对小学生的思维有着启迪与激发作用，同时也是新课标下小学美术教学中的具体要求。想象力是创造力的基本前提，在小学美术教育中，创新理念受到了越来越高的重视，为了提升小学美术课堂的教学质量，培养小学生的想象能力变得势在必行。它不仅能够开发小学生的思维，还能提升小学生的学习兴趣，在自我想象能力提高的同时促进美术教学的发展。

二、小学美术教学中创新思维的培养方式

（一）通过创设情境的方式拓展学生的思维空间

在以往的小学美术教育中，由于受传统教学模式的影响较为严重，所以教师在课堂上依然使用固定、死板的授课方式，让小学生的学习兴趣难以激发，严重阻碍了小学生在美术这门科目上的发展。而创新理念就要一改这种弊端，利用创设情境的方式来带动课堂氛围，使小学生能够在一个有趣而又活跃的气氛中学习知识，避免了老师一味地讲解书面内容，而是以生动形象的方法带领小学生去探索知识的奥妙，使其在具体实践中感受美术的魅力。

（二）保护儿童天性，激发小学生求知欲望

儿童的天真与无知是与生俱来的，一颗纯洁的心对小学生来讲不可缺失。由于小学生的认知能力不足，所以他们对美术也没有一个深度的认识，这就导致他们在绘画时极容易根据自己的意愿去完成，所有画面都是小学生在潜意识中去进行的，对于最后的效果与质量都不曾考虑。即便如此，教师也不要对其做出批评，而是应该给予积极的鼓励，让他们从中找到自信与乐趣，一旦进行限制，就会有反作用。所以要尽全力去保护小学生天性，激发他们的好奇心，最终提高小学美术的教学质量。

（三）注重开放式探究性学习方式的培养

新课标对教育模式提出了更高的要求，为的是不被社会发展的脚步所淘汰，其中学习方式就是重要的一项。在小学美术课堂教学中，要一改传统的教育理念，让小学生的主体地位得以展示，摆正教师与学生的位置。同时还要鼓励小学生积极发言，能够做到及时表达自我的观念，努力消除小学生与教师之间的隔阂，从而营造一个轻松、自由的学习氛围，让小学生能够在一个开放的环境里提高学习效率。

综上所述，创新教育对于小学美术课堂教学有着不可替代的作用。虽然这一模式尚未健全，但已受到高度重视。它能够有效改善美术教学中的不足，使老师的教学理念紧跟时代的步伐，通过科学方式来提升小学生的学习效率以及创新思维能力，最终实现小学美术课堂教学在创新教育中的良好发展。

参考文献：

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[2]曾雪媚.小学美术教育如何培养学生的自由创造力[J].基础教育研究，2016（11）.

[3]宗宏岗.小学美术教育新的课堂教学模式探索：对“个性化”教学的实施[J].集美大学学报（教育科学版），2011（2）.

编辑 赵飞飞