论新课标下如何提高小学语文的阅读理解能力

于春凤

摘 要：我国教育制度不断发展进步，新课程标准提出教师在对小学生进行教学的过程中，要改变教学方式，促进小学生综合能力的发展进步。小学语文是小学生学习的重点内容之一，在小学语文教学中培养学生的阅读理解能力，有利于提升学生的阅读技巧，加强学生对语文文章的理解，从而有效提升学生的语文学习能力，促进学生语文成绩的提高。

关键词：新课标；小学语文；阅读理解能力

小学生性格活泼，贪玩好动，对语文枯燥的文字阅读不感兴趣，也就不能集中注意力进行阅读理解，严重阻碍了学生语文成绩的提升，所以教师在对学生进行语文阅读理解教学的过程中，要从学生的实际情况出發，提高小学生的阅读兴趣，对小学生进行合理的阅读指导，从而有效地帮助小学生把握阅读内容的重点，提升小学生的阅读理解能力。

一、合理创设阅读情境，提高学生的阅读理解能力

小学生年纪比较小，认知能力也比较差，所以对枯燥的文字阅读提不起兴趣，那么教师在对小学生进行阅读理解教学的过程中，就要激发小学生的阅读兴趣，从而才能激发小学生的自主学习能力，有利于让小学生更好地掌握阅读知识，有效地培养小学生的阅读理解能力。那么，激发小学生阅读兴趣的最好方法就是为小学生创建合理的阅读情境，让小学生在具体的阅读情境之中提升对文章进行阅读的欲望，从而更好地开展阅读理解教学，提升小学生的阅读理解能力[1]。例如，教师在讲解《秋天的味道》的过程中，就可以通过多媒体教学设备，为学生播放农民秋收的景象，让学生在具体的情境中对秋天进行形象的感知，体验秋收的快乐，从而提升学生对文章内容阅读的兴趣，还能让学生对文章内容产生具体的印象，从而加强学生对文章内容的理解，促进学生阅读理解能力的提升。

二、加强与学生之间的互动

教师在对学生进行教学的过程中，要加强与学生之间的互动，从而充分发挥自身的引导作用，对学生进行重点内容的引导，及时帮助学生解决不理解的阅读问题，从而有效提升学生的阅读理解能力[2]。例如，教师在对《平分生命》进行讲解的过程中，就要与学生之间进行交流互动，首先，教师可以与学生共同阅读课文，并提问学生文章大概可以分为几个部分，由浅入深地进行引导，先从基础的阅读知识开始，学生就会有效地思考文章的大概脉络，从而有利于帮助学生理清阅读内容；其次，教师要提问学生：“男孩爱妹妹胜过爱自己体现在哪些事情上呢？”学生就会对文章内容进行整理，回答教师：“体现在给妹妹输血和与妹妹平分生命。”进而教师就可以让学生思考，那么文章内容表达了什么样的思想感情呢？学生就会加强对文章内容的分析与思考，提升对文章的理解，通过与教师进行合理的互动，帮助学生掌握阅读理解的方法，还能及时纠正学生在阅读理解中的错误，从而促进学生阅读理解能力的提升。

三、加强小组合作学习

想要更好地进行阅读理解教学，教师在语文课堂上就需要改变传统的教学模式，改变一味引领学生进行语文知识学习的状况，而是要确立学生为主体的学习地位，充分调动学生的主观能动性对语文阅读内容进行自主探究，从而有效加强学生对阅读内容的理解，提升学生的阅读理解能力。所以教师要深入了解学生的性格特征和行为习惯，对学生进行合理的分组，保证小组成员之间实力平等，从而让小组成员共同阅读，共同对课文内容进行理解，让小组成员之间互相取长补短，促进彼此阅读理解能力的提升，还能提升学生的小组竞争意识，从而更好地为学生开展阅读理解教学[3]。例如，在学习《匆匆》时，就可以让小组成员共同探究文章的写作手法，让学生了解拟人方法的作用，并让学生对文章中心思想进行分析，学生在小组合作的过程中加快对文章内容分析的速度，帮助学生更好地掌握阅读理解方法，从而有效提升语文课堂的教学效率，促进学生阅读理解能力的提升。

四、增加学生的课外阅读量

熟能生巧是生活中永恒不变的真理，所以教师要不断拓展学生的阅读量，增加学生的课外阅读知识，让学生在不断阅读的过程中提升自身的知识储备，积累更多的阅读经验，从而有效提升学生的阅读理解能力[4]。例如，教师可以针对小学生的性格特征，为学生推荐故事性的阅读内容，比如《鲁滨孙漂流记》《汤姆·索亚历险记》等课外读物，让学生在阅读的过程中能够把握阅读的重点内容，能够不断提升自己的阅读速度，对阅读的内容进行有效的分析，从而提升学生的阅读理解能力。此外，教师还可以开展相应的阅读知识竞赛和阅读内容情景剧表演，让学生在竞争比赛的过程中不断加强对阅读内容的掌握，在情景剧表演的过程中体验阅读内容中所包含的人物情感，从而有效提升学生的阅读理解能力，促进学生语文成绩的提升。

综上所述，在新课标下提高小学语文阅读理解能力，需要教师合理创建阅读情境，与学生进行有效的互动，采取小组合作学习的模式，以提升学生的阅读兴趣，加强学生对文章内容的思考，并增加学生的课外阅读量，增加学生的知识储备，加强学生对阅读内容的分析能力，促进学生阅读理解能力的不断提升，提高阅读理解教学的效率。

参考文献：

[1]陈莎.探索在新课改下如何提高小学语文阅读能力[J].读与写旬刊，2016，13（7）.

[2]周玉丹.新课标下提高小学生语文阅读能力的探索[J].科学导报，2014（2）.

[3]白金花.新课程改革下的小学语文阅读教学探索[J].发现（教育版），2016（1）.

[4]张志峰.新课改下的小学语文阅读教学模式探索[J].新课程（上旬），2015（10）：11.

编辑 赵飞飞