浅谈提高小学美术教学有效性的相关措施

蔚莹

摘 要：随着素质教育的全面开展，社会对学生的全面发展给予了充分的重视，所以教师在教学的过程中应该积极转变传统的教学方法，从而实现学生各方面能力均衡发展的目的。根据学生的发展特点就如何提高小学美术教学的有效性提出了有关策略，希望对教师开展教学活动能够有所帮助。

关键词：小学美术；有效性；措施

一、借助多媒体设备展示教学内容

美术就是让学生能够通过观看绘画作品的方式提高自身的审美能力的学科，但是教师在教学的过程中采用的教学方法让学生的审美能力一直处于停滞不前的状态，这样不利于促进学生的全面发展，所以教师在教学的过程中应该积极创新教学方法。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该充分使用多媒体设备，利用多媒体设备展示教学内容。这样不仅能够提高学生的审美能力，还能在一定程度上激发学生的学习兴趣，让学生能够积极地参与到教师开展的教学活动当中。例如，教师在教学《中国画与油画》的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师利用多媒体设备展示元代顾安的《幽篁秀石图》和梵高的《向日葵》，并对学生说：“这两幅作品都绘画了植物，下面请同学们在观看之后说一说两幅作品有什么不同呢？”学生积极观看教师播放的图片，在观看之后就教师提出的问题进行讨论，有的学生说：“我觉得两幅作品最大的不同之处就在于中国画颜色较为单一，而油画的颜色十分丰富，能够给人们带来强烈的视觉冲击”，还有的学生说：“中国画主要突出的是外形上的相似，而油画追求的是利用绘画内容创造立体空间”，这样学生在观看图片的过程中加深了对中国画和油画的认识，同时这样的教学方法能够有效地激发学生的学习兴趣，让学生在观看的过程中体会到美术的魅力所在。教师在教学的过程中通过让学生观看中国画和外国油画的方式充分使用多媒体设备，这样的教学方法能够实现在教学中有效地培养学生审美能力的目的，从而促进学生的全面发展。

二、充分发挥學生的主观能动性

教师在教学的过程中充分发挥学生的主观能动性是提高教师教学有效性的基础，但是教师在教学的过程中采用的教学方法没有有效地发挥学生的主观能动性，这样就影响了教师顺利开展教学活动，所以教师在教学的过程中应该积极转变教学方法，在教学的过程中有效突出学生的主体地位。针对这样的情况，教师在开展教学活动的时候应该将小组合作学习作为充分发挥学生主观能动性的重要途径。例如，教师在教学《明与暗》的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师将学生进行有效的分组，分别为一组和二组，然后教师向学生展示有关的素描绘画作品，并对学生说：“下面请同学们仔细观看这些作品，在观看之后讨论一下我们在绘画的时候应该注意哪些问题”，学生积极观看教师展示的作品，在观看之后，就教师提出的问题进行积极的讨论。一组学生就作品的颜色进行讨论，有的学生说：“素描作品主要采用的就是黑白两个颜色”，还有的学生说：“在绘画的过程中应该注意用黑白两个颜色突出物体的不同面”；二组学生就作品的结构进行讨论， 有的学生说：“在绘画的过程中应该注意突出物体的结构特点”，还有的学生说：“我在观看素描作品的过程中了解到作品中的物体结构是十分清晰的”，这时教师对学生说：“刚刚同学们说得都很好，下面老师给同学们补充几点，首先就是形要准，比如说我们在绘画人物的时候一定要符合人物的比例、结构等等；其次，我们在绘画的时候一定要完整，就是说我们在绘画的时候一定要注意突出明暗面；然后，我们在绘画的时候一定要突出物体的体积，体积表现的是物体的厚度，体积的表现要在理解了结构的基础上”，这样学生能够加深对绘画内容的认识。教师在教学的过程中通过让学生在小组内讨论的方式充分使用小组合作学习的教学方法，这样的教学方法能够有效地激发学生的学习兴趣，同时能够有效地培养学生的审美能力。

三、充分使用生活化的教学方法

生活化的教学方法能够让学生将生活中的经验带入对知识的了解当中，所以教师在开展小学美术教学的时候应该充分使用生活化的教学方法，让学生对绘画内容产生深刻的认识。例如，教师在教学《动物王国》的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师对学生说：“我们在生活中都会见到哪些小动物呢？”学生积极回答教师提出的问题，有的学生说：“小狗、小猫”，还有的学生说“小白兔”，这时教师对学生说：“下面请同学们根据自己在生活中对小动物的理解画出自己喜欢的小动物”，这样教师在教学的过程中为学生创设了良好的生活情境，提高了学生的认识能力。教师在教学的过程中通过让学生对生活内容进行回忆的方式充分使用生活化的教学方法，从而实现在教学的过程中培养学生审美能力的目的。

教师在教学的过程中通过借助多媒体设备展示教学内容、充分发挥学生的主观能动性和充分使用生活化的教学方法的方式积极转变传统的教学方法，将新鲜的血液注入小学美术教学当中，从而实现促进学生全面发展的目的。

参考文献：

[1]陈大伟.关于我国中小学美术教育问题研究[J].美与时代，2016（5）：114-115.

[2]李晓瑭.新媒体时代中小学美术教育研究[J].美术教育研究，2016（5）：156-158.

编辑 李琴芳