如何构建小学数学高效课堂

赵源

摘 要：随着社会的快节奏发展，学校更加注重提高教师教学的有效性，所以教师在教学的过程中应该积极转变教学方法，提高教学有效性，从而为学生构建小学数学高效课堂。根据学生的发展特点就如何构建小学数学高效课堂提出了有关策略，希望对教师提高教学有效性能够有所帮助。

关键词：小学数学；高效课堂；兴趣

一、充分使用生活化教学法，激发学生的学习兴趣

生活化教学法能够激发学生的学习兴趣，同时这样的教学方法能够有效地改善传统的教学模式下带来的不良的教学问题，针对这样的情况，教师在开展小学数学教学的时候应该积极将生活化教学方法与小学数学教学进行有效的结合，从而给学生带来直观的印象，提高学生的学习效率。例如，教师在教学“认识钟表”的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师让学生对自己的生活进行回忆：“同学们早晨的时候都是几点起床的呢”？学生七嘴八舌地回答：“七点起床”，然后教师对学生说：“那同学们怎么知道七点了呢”？学生异口同声地回答说：“看表”，这时教师拿出一块钟表，并对学生说：“同学们在生活中是怎么看表的呢”？学生积极地进行讨论，学生一说：“我觉得应该是短的是时针，长的是分针”，教师就学生的回答提出：“这位同学是怎么判断哪个是时针，哪个是分针的呢”？学生一继续回答问题：“因为在平时的观察中短的那个表针走得很慢，长的那个表针走得比较快，所以我就推测短的是时针，长的是分针”，教师笑着说：“刚刚这位同学说得非常好，现在同学们就可以用这样的方法说出老师手中钟表的时间”，这时教师将手中的钟表拨到了八点整，这时学生异口同声地回答说：“这是八点整”，这样学生结合生活中的有关内容提高了对钟表的有关知识的了解。教师在教学的过程中通过让学生回想时间的有关内容的方式将生活化的教学方法与小学数学教学进行有效的结合，这样的教学方法不仅能够提高学生对知识的认识，还能有效地激发学生的学习兴趣，这样能够为学生构建小学数学高效课堂。

二、有效使用多媒体设备，给学生带来直观的印象

多媒体设备能够给学生带来直观的印象，这样的教学方法能够让学生在学习的过程中将抽象的知识转变为具体的内容，从而提高学生的学习效率，实现构建小学数学高效课堂的目的。教师在充分使用多媒体设备的时候有效地结合教材内容，这样在给学生带来强烈视觉冲击的同时提高学生的学习效率。例如，教师在教学“角的初步认识”的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师给学生播放剪刀、有时间的钟表的图片和三角板的图片，并对学生说：“请同学们仔细观看这些图片，然后考虑一下这些图片都有什么特点”，学生就教师提出的问题进行讨论，有的学生说：“我发现这些图片中的物体都有一个角度”，还有的学生说：“我发现这些图片都有一个交点”，这时教师对学生说：“刚刚同学们说得非常好，这些图片的共性就是有一个角，同学们在观察图片的过程中是不是对角有了初步的认识，下面老师对这个问题进行补充，然后教师指着时针和分针就是三角形边长，下面请同学们用纸折一折，感受一下角度的变化”，学生拿出纸，折的方式不同角度也不同，这样学生在观看有关图片的过程中就加深了对角的认识。教师通过让学生观察有关角度图片的方式充分使用多媒体设备开展教学活动，这样能够将多媒体设备的使用与小学数学教学进行有效的结合，从而实现构建小学数学高效课堂的目的。

三、使用实践教学法，激发学生的学习兴趣

兴趣是开启智慧大门的钥匙，教师在教学的过程中只有拥有的这把钥匙，才能有效提高自身教学的有效性，进而为学生构建小学数学高效课堂。针對这样的情况，教师在教学的过程中应该积极使用实践教学法，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能让学生在实践的过程中加深对知识的理解。教师在使用实践教学法的时候首先应该积极了解学生的情况，根据学生的具体情况开展有关的实践内容，例如，教师在教学“分数的初步认识”的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师积极了解学生的情况，然后教师了解到学生对色彩十分敏感的特点积极开展有关实践活动，教师给每个学生发一张白纸，并对学生说：“首先，请同学们将白纸折成四份”，学生积极按照教师说的内容完成，教师接着说：“下面请同学们将其中的一部分涂上颜色”，学生将其中的一部分涂上颜色，这时教师对学生说：“同学们刚刚动手完成了老师安排的任务，下面请同学们仔细观察手中的纸，想一下我们应该怎么表示有颜色的这部分”，学生就教师提出的问题进行积极的讨论，有的学生说：“我觉得咱们可以用彩色的部分占整体的多少进行表示”，还有的学生说：“我们可以用四份中的其中一份表示图形中的内容”，这样学生在实践的过程中能够提高对分数的认识的有关内容，同时能够满足学生的情感需要，让学生更好地参与到教师开展的教学活动当中。

教师在教学的过程中通过充分使用生活化教学法、激发学生的学习兴趣、有效使用多媒体设备、给学生带来直观的印象和使用实践教学法、激发学生的学习兴趣的方式积极完善小学数学的教学内容，提高学生的学习效率，从而实现构建小学数学高效课堂的目的。

参考文献：

[1]赵冰.提高小学数学课堂教学质量方法初探[J].学周刊，2017（6）.

[2]田丽新.小学数学提高有效课堂教学的对策分析[J].赤子（中旬），2014（3）.

[3]李梅莲.浅议如何提高小学数学课堂教学效率[J].教育教学论坛，2013（3）.

编辑 李琴芳