浅议小学思想品德的生活化

雷敏

摘 要：长期以来，小学思想品德课堂教学受传统教学思想的影响，课堂缺乏生活化，学生的主体地位得不到充分体现，从而造成课堂教学脱离学生实际。小学思想品德是生活化很强的学科，新课改下的品德教师一定要遵循“理论”与“生活实践”相结合的原则，注重教材和生活的联系，借助多媒体教学技术，创设生活化的教学情境，引导學生参与社会实践，让学生真正学到有用的东西，学到为人处世的道理，引导他们理解生活，热爱生活，做生活的主人。

关键词：小学；思想品德；生活化

教师的职责是“教书育人”，然而受应试教育的影响，小学思想品德课堂总在沿袭着“教师讲、学生听”的陈旧的教学模式，师生之间缺少互动，教学气氛沉闷而缺少活力，学生的主体地位得不到充分体现，从而造成小学思想品德教育脱离学生实际，学生缺乏参与实践的机会，教学成了单一的理论传授，而无法与学生实际生活相结合。随着新课改的不断深入，传统课程教学中的问题逐渐暴露出来。小学思想品德是生活化很强的学科，它的宗旨是：让学生了解生活，了解社会，学会做人。这就要求教师要打破传统的教学模式，遵循“理论”与“生活实践”相结合的原则。让学生真正学到有用的东西，学到为人处世的道理，引导他们理解生活，热爱生活，做生活的主人。这种生活化的教学形式可以激发学生的学习兴趣，让学生觉得这一学科很重要，从而积极主动地参与到学习的全过程。

一、注重教材和生活的联系，调动学生的学习积极性

小学生年龄小，心理、生理方面非常稚嫩单纯，且对生活、社会的认知能力很低。教师在进行思想品德教学时，要从学生的实际年龄出发，将生活中较为熟悉的故事、较为浅显的道理渗透到教学活动中，让学生能够真正理解教材中所涉及的内容。知道哪些是对的，哪些是错的；哪些是优秀的，哪些是不良的；哪些是倡导的，哪些是鄙夷的……培养学生辨别是非的能力。教师课外要注重搜集相关的数字、案例等与课本内容有关的资料，同时教育学生，也要善于观察生活，能够从身边熟悉的人那里了解，从课外书以及电视、电脑上获得有用的信息，作为教材的补充与拓展，加深对课本知识的理解与巩固。例如，在五年级品德教育的第一单元《让诚信伴随我成行》，让学生明白：“待人真诚、言而有信”是中华民族的传统美德，要从小事做起，从今天做起，做一个诚实守信的好学生。为了达到这一教学目的，我就让学生搜集有关诚信的名人名言，古今中外以诚信为内容的故事，并在课堂上列举了很多正反两方面的实例，让学生真正明白了诚实守信对个人、对家庭、对他人、对社会的好处和违反诺言、不守信用的危害。

二、借助多媒体教学技术，创造生活化的教学情境

传统的思想品德教学课堂，教师主要借助课本内容完成教学任务，所以课堂教学只能展现狭窄的生活情景，从而阻碍了学生创造性思维的发展，限制了学生的联想和想象。现代课堂运用的多媒体技术，可以给学生展示一个个广阔的生活场景，开阔学生的视野，使抽象的事物变得直观、生动、活泼，不仅可以生动地把教学内容呈现在学生面前，并配上图像与声音，做到了图、文、声、画并举，从而调动了学生的视觉、听觉等各种感官。这样的课堂为学生创设了生动活泼的教学情境，从而激发了学生的学习热情。小学思想品德课本，知识简单，多是结合生活实际的文字资料和图片资料，多媒体通过这些活动的画面，打开了学生的视野，不仅能帮助学生更好地理解教材内容，还能帮助他们认识生活中出现的相关问题，从而促进他们形成正确的价值观念。比如五年级下册，在讲祖国的山川河流、政区分布、民族风情等内容时，我充分运用了多媒体教学技术，从网络上找到一幅幅有关地势、河流、政区内容的地图和有关文化、生活、风俗的图片，在屏幕上展示出来，画面吸引了学生的注意力，他们一个个表现得非常激动，学习热情空前高涨，在愉快的气氛中，让学生真切感受到了祖国的幅员辽阔，地大物博，山河的壮丽，多民族的团结，从而激发了强烈的爱国热情。

三、引导学生参与社会实践，达到知与行的有效统一

作为品德教师，除了在课堂上组织学生学习之外，还应该引导学生积极参与社会实践，让他们在实践过程中真正提高道德素养。思想品德学科，与生活、环境、社会紧密相关，教师必须改变过去照本宣科的空洞说教，从而引导学生面向丰富多彩的大千世界，结合教科书，选取学生关注的话题，让他们到大自然、家庭、社会，通过调查、访谈等方式更深入地掌握课本知识，领会课本上向学生灌输的道理。从而把理论和实践结合起来，同时把家庭、学校、社会教育达到完美的统一。例如，讲交通安全，带学生到校门口观察车辆行驶，体会遵守规则对社会生活的重要性，从而认识到违反交通规则的危害；讲环保问题，让学生观察河水的颜色变化，组织学生到自己生活的区域做社会调查，寻找环境污染的原因，回校举办调查成果汇报会，讨论解决环境污染问题的办法，并通过写倡议书的形式，做好宣传工作，提高大家的环保意识。通过这些形式把课内学习和课外实践结合起来，提高了学生的认识，实现了知和行统一，教学效果很好。

学校教育，德育为先，作为一名思想品德教师，一定要充分利用本学科的学科特点，肩负起学校德育的重任，以学生的生活为思想品德教育的立足点和出发点，让小学思想品德教育生活化，从而更好地发挥它的作用。

编辑 李琴芳