小学语文课文教学中人物特点的课堂教学技巧

朱红宇

摘 要：在语文教学中，需要向学生介绍很多经典篇目。在课文教学中人物特点是一个教学重点，需要教师在课堂中进行专业讲解。课文中的人物特点可以帮助学生更好地理解整篇课文的中心思想，也可以让学生学习到更好的写作技巧。根据教学经验来谈一谈目前小学语文课文教学中人物特点教学的现状以及提高的技巧。

关键词：小学语文；语文教学；人物特点

我們领导学生去理解一篇课文需要从几个方面来入手，其中人物的特点就是一个十分重要的方面。在一篇严肃的叙事作品中，人物特点是构建整个文章中心的关键。我们可以通过理解一个人物的性格和行为逻辑去理解整篇文章所要表达的主旨。由于小学生的身心发展还处于一个低级的阶段，因此他们对很多的人物行为和人物心理无法完全理解，这时就需要教师去帮助学生理解课文中人物的特点。

一、小学语文人物特点教学的意义

人物特点的教学有一定的特殊性，除了要让学生去体会作者的行文逻辑之外，还要让学生能够进入这个人物的内心。因此，这需要学生有多重的理解能力。

（一）让学生学习写作手法

从笔者自身的阅读经验出发，作家在刻画人物时能够体现出其功力的高低。当一篇作品中的人物刻画得十分鲜活，人物张力十分饱满时，我们能够从这篇作品中感受到的力量就更强。而当一部作品中的人物形象刻画得十分扁平，人物活动的逻辑没有说服力时，我们就会觉得这篇作品的故事十分乏味。其实在学生的写作中，也同样存在这样的问题。因此让学生去理解作品中的人物特点，可以帮助学生在理解人物特点的同时去学习作者在塑造人物形象时是如何处理的。这样学生可以将这种经验运用到自己的写作之中，提高自己的写作能力。

（二）培养学生的同理心

一个人的同理心，对于一个人的成长来说是十分重要的。我们在作品之中常常可以看见各种各样的人物形象，而这些人物都会在不同的境况中展现自身的性格特点。因此，古人说“秀才不出门，便知天下事”，有很重要的原因是因为读书人可以在书中看到人们在不同情况下的多种选择。我们引导学生在学习课文时去理解人物特点，其实也是让学生在理解一个人在某一种情景之下做出的选择。当学生可以深入理解课文中每一个形象的选择的原因时，那么，学生在社会生活中也可以更好地去理解他人的行为。这可以帮助学生更好地在生活中与他人相处。

二、在课文教学中帮助学生理解人物特点的教学策略

从上面的论述中，我们可以感受到人物特点教学对于学生成长和学习的重要性。因此我们在平时的小学语文教学中应该注重使用相关的技巧，来帮助学生学习课文中的人物特点。

（一）对课文中的描写进行细读

我们在教学中，常常会告诉学生分析课文中的描写对于我们去理解一个人物形象有很重要的作用，然而这样的教学还是不够的。在实际教学中，我们还需要带着学生去细读课文。

比如在小学五年级《景阳冈》这一课的教学中，我们着重分析的应该是武松这个人物形象。在这篇课文中有一段描写十分有利于我们去集中理解武松的人物形象。“武松喝完酒之后来到景阳冈上，走了不到半里路，就看见一个破庙前张贴了一张榜文，上面写着山上有虎。武松先前不信店家所说的山上有虎的事，到如今才相信，可是心中一想，转身回店一定会给店家取笑，不能回去！又想了一想说，怕什么，只管上去看看怎么样！于是他把哨棒插在腰间，把毡帽挂在脊梁上就向前走去，回头一看，红日渐渐地坠下去。”在这一段中，有人物的心理描写、动作描写、语言描写和环境描写。从人物的心理动作语言来看，我们可以看出武松是一个好面子、有胆量的人。从环境描写可以看出天即将黑了，体现出了武松之后处境的危险，同时也展现了武松的勇敢。在这样的细致分析中，学生才能够学到具体的分析方法，进而掌握分析人物特点的方法。

（二）让学生进行情景再现

我们想要去理解一个人真实的所思所想，最好的方法就是成为他。我们想让学生在学习中更好地理解人物形象，也可以让学生进行情景再现，在课堂中对于课文的情节进行表演。

举例来说，在人教版小学五年级的课文中有《将相和》这一课。这篇课文中的经典形象是廉颇和蔺相如。为了让学生更好地理解这两个人物，我们可以在教学中让学生进行分组学习，每一组安排出不同的同学对于廉颇和蔺相如进行扮演。学生听了教师对课文的讲解，再亲身对课文中的人物形象进行扮演，就能够更好地理解人物在具体情境中的处境。这样，学生才能够更立体地去理解人物特点。

综上所述，我们在小学语文的教学中培养学生对于人物特点的理解能力，可以帮助学生在今后的学习中更好地学习语文课文，也可以让学生通过学习课文来提高自己的写作能力。在学习之外，学生还可以通过这样的学习来培养自己理解别人的能力，拥有良好的人际关系，获得更好的成长。

参考文献：

[1]吴修峰.新课改背景下小学语文课文阅读教学的策略探讨[J].新课程研究（基础教育），2010（12）.

[2]陈杨林.小学语文课文赏析教学策略探究[J].教育教学论坛，2013（48）.

编辑 李博宁