小议信息技术与课堂教学深度融合的有效性评价

王晓珍

摘 要：信心技术的应用越来越广泛，在我们实际的教学课堂中，信息技术的应用基本普及，但如何对信息技术下的教学课堂效果进行有效性的评价依然存在很多的争论。甚至很多教师对于信息技术的效果和作用的评价一无所知。我们只注重了课堂本身的操作过程，而忽视了对其进行有效性评价的认知和研究。这导致我们对信息技术使用后课堂效果的评价产生了误区和盲区。我们课题小组在实际的调查和研究的过程中发现，我们对信息技术与课堂教学的深度融合缺乏一个完整的评价体系，要促进信息技术与教学课堂的深度融合，那么我们就要建立一个完整的评价体系，并且在研究和实践的基础上进行不断的完善和建构。本人现就将本课题组对信息技术与教学课堂深度融合方面取得的一点研究成果分享如下，希望能够得到大家的批评指正。

关键词：信息技术;深度融合;评价体系

一、评价要注重课堂教学效果

在课题组进行深入的课堂教学研究过程中发现，我们的信息技术与课堂深度融合教学评价体系存在着只注重过程展示，不注重效果的误区。例如在平时的公开课、观摩课、示范课的评课过程中发现许多教师在评课的过程中，会过分地强调信息技术的展示和应用，而忽视了信息技术在课堂教学中的使用是为课堂教学服务。在课堂教学的过程中使用信息技术的目的，是为了提高课堂效率这是我们使用信息技术的初衷。但有些教师在设计及教学的过程中，为了展示某一种信息技术手段，会把原本与教学目标和教学内容不相关的东西加进去，进行展示。而我们的评课教师在评课的过程中也会放大信息技术应用手段对实际课堂带来的好处，对其大加赞扬。这种错误的评价方式无疑会对代课教师产生错误的引导，是这种华而不实的信息技术展示课堂越来越多。因此，我们在教学课堂中对信息技术使用的评价，要把更多的注意力放到课堂自身上去。比如我们要对某一信息技术手段的课堂有效性进行评价，就需要把信息技术是否很好地突破了课堂教学中的重难点，是否对某一个特定的知识点的理解和掌握起到了推进和帮助作用，是否提升了课堂教学的效率等考虑进去，然后再结合教师对信息技术使用的熟练程度，等相关过程考虑进去进行综合的考量，然后再做出可干公正的评价，只有这样的评价，才能够对信息技术与教学课堂的深度融合起到推进作用。

二、要建立合理可行的评价体系

在对课题进行研究的过程中，课题组发现。我们现有的评价方法还停留在原始的相对笼统的评价阶段。这种评价对信息技术与课堂融合的评价细化不足，很多评价条件要求含糊不清没有明确的界线，整体评价过程比较粗放，这是课题组经过对多节公开课评课资料的对比研究的处的结果。这种评价过程显然不能够促进信息技术与课堂教学的深度融合。因此建立相对完整的、科学的、细化的评价体系是十分有必要的。本课题组通过认真研究课堂教学的全过程，借鑒和研究相关资料认为，要建立完善的评价体系要从以下几个方面着手：1、课前，课前主要包括课堂教学设计、信息技术手段的选择及预设所要达到的目的，这部分我们主要关注信息技术手段的选择，信息技术素材的选取，与所要预设达到的目的之间融合度。因为这是决定信息技术的使用方向的关键环节，只有方向正确，才有可能推进下一个步骤和过程的有效性实施。2、课中，课中主要指实际的教学课堂的实施过程。这也是我们评价最为关键的一个环节，因为我们要考察信息技术与课堂的融合情况，所要观察的基本要素中信息技术手段的使用、信息技术使用过程对实际教学课堂带来的效果、课堂教学目标的实现情况都要通过课中来体现。在这个过程中信息技术所展现出来的东西，与我们的教学课堂存在的关系，以及信息技术对解决课堂实际问题中发挥的实际作用都会显现出来。所以，我们在进行信息技术与课堂教学深度融合的评价中，要把对信息技术在课中的实际作用，作为评价的重点进行评价。评价的过程中还一个对其进行细化，如信息技术手段使用的时机、使用的熟练程度、和教学内容的关联度、帮助学生理解教学内容、解决重难点的效果等都要有一个具体的评价值，然后按照这个评价值进行评价，从而对我们的评价起到规范和指导作用。3、课后，对于信息技术与课堂的深度融合评价，课后主要关注学生的课后拓展情况、自主学习情况和教者自身的课后反思。这一环节是对整个评价过程的一个补充和完善过程，虽然没有课中评价环节的重要，但其也是一个不能被忽视的环节，因为延伸拓展与自我反思是学生和教师共同提高认知的重要因素之一。

总之，任何事物之间都存在千丝万缕的联系，我们的教学课堂也一样。因此我们在评价的过程中不但要细化评价过程，还要考虑全盘性的综合评价。也就是要我们把评价分成两个相对的体系，一个就是细化分层评价，另一个就是综合性的整体评价。整体评价主要作用是突出整体与部分之间的关系，整体与部分的有效融合是一个相辅相成的关系，即整体离不开部分，部分离不开整体。只有部分与整体之间形成紧密连接的合体，才能最大地提高课堂教学的效率。

参考文献：

[1]信息技术与课堂教学深度融合存在的问题与对策[J].吕红军.中小学数字化教学，2017（01）

[2]浅议信息技术在中职数学课堂教学中的应用[J].王宏刚.学周刊，2017（24）