小学语文自主学习课堂教学模式构建

朱晓明

摘 要：小学语文学科不仅是一门重要的工具学科，小学语文教师还肩负着弘扬中华传统文化的重要使命。而小学语文自主课堂教学对于小学生增加母语学科的兴趣有着至关重要的作用，在一线教学中，教师要根据学生的实际情况采用不同的教学方法，“教无定法、重在学法”，为学生营造一个积极的学习氛围和活跃的课堂环境，摒弃传统的“一言堂”、“填鸭式”的教学方法，让学生在课堂上变被动为主动，时刻以学生为中心，提升学生的语文综合素养。

关键词：小学语文;自主课堂;教学方法

新课标中指出，让学生成为课堂主体和中心，在小学自主课堂中，教师要充分发挥学生的主体性，充分激发学生的学习热情，并教会学生自主学习的方法，鼓励其自主探索知识，并通过不断地实践，全方位提高学生学习效率。

一、科学导入，创设情境教学方式

小学阶段的学生正处于思维的活跃期，一方面这一时期的学生对新鲜事物充满了好奇心，另一方面学生好动易走神，无法长时间的集中注意力。所以在一线教学中就要求教师充分利用好这一阶段学生的好奇心，创设有趣的情境来吸引学生，课堂开始前，要采取科学的导入方式，将学生的注意力带动到课堂之中。与此同时，充满趣味的导入不仅可以拉近师生之间的距离，还能拉近学生与知识的距离[1]。

同时，由于当今教学硬件的不断优化，大部分的学校都具备了各种多媒体资源，教师要合理利用课件、影音资料等方式，把枯燥的语文知识通过图片、音频、视频等方式生动的展示给学生。课前导入的时候先设置好问题，然后，让学生带着问题去欣赏这些课件，这样不仅激发了学生自主思考的积极性，也能将其注意力吸引到课堂之中。

例如，在学习课文《七子之歌》一文的时候，教师可以在课堂导入中以《七子之歌·澳门》为例进行介绍，结合2019年是澳门回归二十周年的大背景，先设置 “这篇诗歌表达了作者怎样的情感”、“最后一句中的母亲代表什么”等问题，然后带领学生重温大型电视纪录片《澳门岁月》的精彩片段，同时，带领学生一起学唱这首主题曲，让学生在歌声中去思考问题，还能对学生进行爱国主义教育，这也完全符合当今时代的核心价值观。

二、创设和谐课堂，培养学生自信心

长生久以来，受我国传统教育的影响，语文课堂一直都是沉闷枯燥的，教学方式也是单一的灌输式、填鸭式。虽然，课程改革一再强调转变教学方式，但目前部分教师尤其是欠发达地区的教师在面对严峻的“小升初”等教学压力的时候，还是会采用传统的教学方式。长此以往，不仅让学生对学习产生了厌倦感，也严重阻碍了自主课堂的形成，压缩了学生自主学习的时间，进而使学生的积极性和自信心都受到了打击。

这就要求教师在教学中要时刻以学生为中心，构建新型的师生关系与课堂关系，用真情去关怀学生，给予学生充分的肯定和尊重，为学生的自主学习提供一个开放的平台，使课堂平等化、民主化。还要用鼓励的方式去为学生树信心，纠正学生之前也先要对学生所说的其他内容进行肯定，让学生在学习中不断体验到成功感和满足感，进而增强学生的自信心。

例如，在《晏子使楚》的教学中，课文中出现了大量的人物对话和动作描写，所以，教师完全可以让学生们自主进行学习，然后根据自己对课文的理解分小组进行情景剧表演，充分的调动学生学习积极性。在学生表演的过程中，教师也要注意随时给予评价和指导，对学生进行逐一的点评，要以鼓励为主，对于学生的不足要委婉的提出建议，这样的教学方式有利于提高学生自主学习的主观意愿和建新型的师生关系。

三、延伸课堂，教学结合实践

语文学科与其他学科最大的不同在于，很多题目都是开放性的，没有固定的答案。同理，语文课堂也没有固定的课堂形式，很多时候生活既是课堂，家庭即是课堂。实践是检验真理的唯一标准，所以在小学语文的教学在，教师要注重引导学生将学习的理论知识转化成科学实践，把语文课堂和生活、家庭、大自然相结合，促进学生自主学习能力的提升[2]。

例如，在《杨树之歌》、《爸爸带我去爬树》等课文的教学中都揭示了现代人都非常关注的主题——回归自然，也可以延伸到城市孩子的教育问题。大自然给我们美的享受和陶冶，我们在回归自然的同时，应积极主动的热爱自然和保护自然。教师可以利用春游、夏令营等活动的时候，把语文课堂开展到户外，让学生能真切的体会大自然的美。或是利用植树节、劳动节带领学生开展栽种树苗的活动，让学生能通过实践去树立保护大自然人人有责的概念。

总而言之，在新课标的影响下，自主学习课堂对小学阶段的学生有着重要的作用，不仅能给学生带来综合素质的提升，还能激发学生学习兴趣，提升学生的自主学习能力，为其今后的学习打下优良的基础。同时，教师在课堂教学中，要树立学生为中心的原則，采用与时俱进的教学方式的同时还要注重人文关怀，为学生树立信心，并把课堂教育延伸到课外实践，理论与实践相结合，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]任守兵.探索模式下的小学语文自主课堂教学策略浅析[J].学周刊.2018（35）：31-32.

[2]汪小美.激励自主学习，打造有效课堂——构建小学语文自主高效课堂的再思考[J].语文知识.2017（24）：38-39.