基于提高初中地理课堂效率的策略分析

王喜信

摘 要：经过十几年的探索研究，地理教学的总体模式已经形成，但随着新课改的推进，地理课堂教学理念和教学模式发生了很大的改变，这给传统的地理教学带来了很大的挑战，需要教师积极引进更加科学的教学策略，提升课堂的教学效率。本文对地理教学的现状进行了简单概述，并就提高初中地理课堂效率的策略进行分析，希望可以对初中地理教学有一定的参考价值

关键词：初中地理;课堂效率;兴趣

在我国的初中教育体系中，地理是一门基础课，它在初等课程体系中占有非常重要的地位，是学好高中地理知识的基础。所以，致力于提高初中地理教学的效率，促进每一位中学生的有效学习，就成为地理教师教学中必须重视和解决的重要课题。

一、初中地理教学中存在的问题

（一）学生积极性不高。在课堂教学中，尽管老师的上课内容丰富多彩，但如果学生没有主动参与其中，只是一味地被动接受，这是无法提高课堂教学效率的。常言道：师傅领进门，修行在个人。学生才是课堂教学中的主体，提高学生学习的积极性，才是提高课堂效率的前提。

（二）教学方法不恰当。很多教师对地理课程不太重视，在教学的过程中，或是对着课本讲解，或是对着ppt讲解，教学方法单一，课程枯燥乏味，导致学生对地理知识缺乏兴趣，课堂教学效率较低。

二、教师认真备课是保证课堂效率的重要前提

（一）课前准备。新的时代呼唤新的教师，新形势下，地理教师不仅需要汲取传统教育，也需要培养适应新时代的学习方法。这就要求地理老师要不断学习新的知识、了解和掌握本学科体系中对学生有利的新思想、新知识。不断深化自己的专业知识，提高教学水平。

（二）充分做好课堂设计。新课程的理念认为，课堂教学过程是教学设施、环境和师生双方组成的有机体。教学设计是教师对整个课堂的整体规划和教学步骤的总体部署[1]。教学设计包括知识框架、讲解思路、重难点、问题设计几个方面，知识讲解遵循有浅及深，由旧到新的基本原则，在重难点讲解时，教师是否能将复杂问题简单化，直接影响着学生的学习兴趣和学习效率。因此，做好课程设计在教学过程中起着至关重要的作用，如何才能做好课程设计呢？一是教师要深入了解教材，认真研究教学大纲，明确哪些知识是学生必须掌握的，哪些知识学生是作为了解的，做到重点突出。二是要进行“学情分析”，根据各个学生的特点，制定相应的教学策略，以切实提高学生的能力为教学目标。选择与学生相适应的教学方法，重视培养学生的自主能动性，从而促进学生的发展。

三、激发学生学习地理知识的兴趣

（一）创立问题情境。教学的过程应该是师生之间、生生之间交流、探讨、合作的过程，教师在这个过程中起到的作用往往只是引导学生，关键在于学生兴趣的培养[2]。在实践教学过程中，教师应将实际和学生经历联系起来，针对生活中常见的现象，设计学生感兴趣想探索的问题，引起学生的共鸣，使学生能够全身心的投入到学习过程中。

（二）形成开放的学习氛围。学习方式的开放，就是课堂向学生的开放，主动权由教师向学生的转移。在课堂教学中要设法让学生主动参与，这有助于启发学生思维，发展学生智能。在教学过程中要有意培养学生得团队协作能力，让学生分工合作，相互交流共同完成任务，从而获得交际的乐趣。在讲解一些简单的知识时，教师应该将上课的主动权交给学生，让学生站上讲台，大胆阐述自己的想法，师生之间相互学习，共同进步。这样，既让学生得到充分的锻炼，也从根本上改变了教师上课时满堂灌的问题，让学生能够在轻松愉悦的状态下学习。在学生的作业方面，教师可以布置一些联系生活实际的问题，把课内知识向课外延展，让学生学会用地理知识解决地理问题、分析地理现象。

（三）开展地理课外活动。开展课外活动，留一些实际生活中常见的现象让学生自己去课外调查研究，也是激发学生学习地理知识兴趣的一个有效途径。比如，教师可以让学生去调查家乡周边垃圾处理的情况。学生只要认真去观察，就会发现很多地区垃圾乱丢乱放，处理不及时，未分类等诸多问题依然存在，他们就会了解部分地区垃圾处理的严肃性，就会有一种使命感和责任感，在日常生活中，能够养成不乱丢垃圾的好习惯，激发学生的学习兴趣和学习热情。

（四）借助多媒体教学。随着科技的加速发展，信息技术逐步渗透到各个领域，以现代化科技手段来推进教育的发展已是大势所趋[3]。多媒体的使用会改变以往的教学模式，使学习内容趋向可视化，使本来枯燥的内容不再乏味。比如，地理教学版图，版画的使用可以让学生更加直观的了解地理事物之间的特征和内在联系，让学生在实际体验中增强对知识的理解和掌握，从而提高课堂教学效率，并且对地理课产生期待。

综上所述，在新地理课标的指导下，我们地理教师要以学生发展为本，以培养学生学习对生活有用的地理和學习对终生有用的地理为宗旨，通过互动教学，以常见的地理知识为纽带，传达地理思想，培养学习兴趣，使学生自主学习，实现从“认识地理”到“学会地理”再到“应用地理”的转变，从而提高课堂教学效率。

参考文献：

[1]陆静.提高初中地理课堂教学效率的策略[J].课程教育研究，2018（42）：163.

[2]潘微.初中地理课程的有效教学方法探析[J].文化创新比较研究，2018，2（08）：171-172.

[3]蔡海斌.新时代条件下初中地理教育方法探究[J].课程教育研究，2018（04）：160.