试论微课在中职计算机基础教学中的运用

安旭君

摘 要：近几年来，微课作为在信息时代下迅速兴起的结构化数字教学资源已经在实际教学工作中得到了非常广泛的应用，并取得了不错的教学效果，而在中职计算机基础教学中，微课的应用虽然刚刚起步，但同样使很多固有的教学问题得到了有效解决。为此，本文对中职计算机基础教学存在的问题进行了分析，并对微课在中职计算机基础教学中的运用策略展开了探讨。

关键词：微课;计算机基础教学;中职

微课可以简单看做是以课堂教学短视频为核心的辅助性教学资源，其对于学生知识理解、学习兴趣培养、自主学习能力的提升都有着很大的帮助，而在中职计算机基础教学中，教学时间短、成果简化、内容具体的微课更是能够起到非常大的帮助，因此，对于微課在中职计算机基础教学中运用的研究是非常具有现实意义的。

一、当前中职计算机基础教学存在的问题

（一）课时安排不够合理

中职计算机基础教学的内容相对较多，教学进度却相对较慢，在课堂教学中，教师不仅要为学生进行基础知识的讲解，同时还需要演示相关操作，并完成学生自主练习指导、问题解答的工作，这样下来，每节课所耗费的课时都比较多。然而在这一实际教学情况下，中职院校为计算机基础教学所安排的课时却普遍较少，大多为每周一到两节，根本无法满足实际教学需求，这使得很多教师常常会为了加快教学进度而减少学生练习时间，从而严重影响了教学效果。

（二）学生个体差异较大

在各阶段教学工作中，学生个体差异的存在都是难以避免的，然而在中职院校中，由于其生源较为复杂，因此学生的个体差异往往都比较大，尤其是在计算机基础方面，有些学生已经能够熟练掌握大部分的计算机基础知识与技能，但有些学生计算机方面的基础却非常差，这就给教学工作带来了很大的困难[1]。如果教师从最基础的知识讲起，放慢教学进度，那么基础较好的学生很难学到新的知识，学习兴趣也会有所下降，但如果加快教学进度，那么基础较差的学生在学习时就会显得比较吃力。

（三）学生学习兴趣不足

在职业教育改革的背景下，中职院校的教学水平虽然得到了一定的提升，但在实际教学中却仍然存在着很多落后的教学理念与教学方法，而在计算机基础教学中，单一的教学方法以及过度强调分数的教学理念也都十分普遍。在这样的教学模式下，学生在学习计算机基础知识时根本无法感受到乐趣，一旦失去了最初的新鲜感，其学习兴趣就会迅速衰减，对于基础较差的学生来说，甚至还会产生畏难等抵触或逆反心理，不愿进行计算机基础知识的学习，这对于教学效果的影响是非常大的。

二、微课在中职计算机基础教学中的运用策略

（一）鼓励学生自主学习

微课本身作为辅助性教学资源，能够对学生自主学习实现有效的引导，因此在中职计算机基础教学中，教师完全可以利用微课的这一特点，提前制作教学视频、课件等教学资源，并通过网络上传进行上传，鼓励学生下载资料进行自主预习，这样学生能够预习中对课程知识形成基本的了解，并提出一些学习问题，而教师只需在课上对重点、难点问题进行讲解，并解答学生问题即可，不仅大大节省了教学时间，解决了传统教学模式下课时不足的问题，同时也能够使学生的自学能力得到锻炼。另外，在课后学生也同样可以借助教学视频、课件等对课上知识进行复习巩固，从而为个人发展打下良好基础。

（二）积极展开课上互动

由于微课的教学时间短、教学内容少，因此教师在课上完全可以利用其趣味性、情境化的特点，围绕教学主题创设教学情境，同时引导学生参与到情景活动中来展开师生、生生互动，这对于学生学习兴趣培养以及知识的深入理解都是很有帮助的[2]。例如在《幻灯片制作》课程的学习中，教师就可以安排学生在课前没人准备一个故事，并在课上利用所学的幻灯片制作技巧来为自己准备的故事制作相关幻灯片，之后选取几名学生上台进行讲解，这样既可以讲故事这一趣味互动形式来吸引学生，激发学生学习兴趣，也能够让学生在制作幻灯片的过程中对所学知识技能进行巩固，从而使教学效果得到进一步的提升。

（三）灵活开展分层教学

在中职计算机基础教学中，学生过大的个体差异使得教师很难对课程难度以及教学进度进行合理把握，对此教师可以充分利用微课在自主学习中的辅助功能，根据学生的计算机基础、能力特点等学习情况来制定不同的课件、测试问题以及学习目标，并在课前下发给学生，这样既可以满足每一位学生的个性化学习需求，同时也能够保证教学进度。同时，在课上教师还可以对学生所提出的问题进行集中整理，并挑选出具有代表性的、不同层次的几个问题进行解答，而其他问题则在课下通过网络等渠道单独为学生进行解答，这同样能够起到分层教学的效果。

总而言之，微课在中职计算机基础教学中能够发挥出非常大的作用，虽然当前计算机基础教学中仍然存在着一定的问题，但只要能够明确问题原因，同时灵活利用微课来进行教学方法、教学形式的创新，就能够使这些问题得到有效解决，实现中职计算机基础教学水平的提升。

参考文献：

[1]黄兴华.如何利用微课提高中职计算机基础课的授课效率[J].当代教育实践与教学研究，2018（03）：14-15.

[2]刘梅.微课在中职“计算机应用基础”教学应用中的困境及解决策略[J].科技资讯，2016，14（27）：107+109.