中等职业学校培养学生综合职业能力的教学改革研究

周维柱

摘 要：培养学生的综合职业能力是中职学校的首要任务。分析培养学生综合职业能力的重要作用，提出深化教学改革，培养学生综合职业能力的策略，可解决中职教育面临的专业设置不合理、课程结构较落后、教学内容学科化、招生困难等突出问题。

关键词：中等职业学校;培养;综合职业能力;教学改革;研究

中等职业学校肩负着培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等方面全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才的重任。因此，培养学生的综合职业能力是中职学校的首要任务。

中职学生的综合职业能力是指学生在毕业后能适应社会需要，从事某种职业必须具备的，并在该职业活动中表现出来的多种能力的综合，是个体将所学的知识、技能和态度在特定的职业活动或情境中进行迁移与整合所形成的能顺利完成一定职业任务的能力。它不是单一的一种能力，也不是多个孤立能力的机械相加，而是各种能力的综合。

一、培养中职学生综合职业能力的重要作用

（一）可优化我国职业劳动者队伍结构。中职毕业生从事的是最基础的技术工作，“没有一流的技术工人，就生产不出一流的产品”。因此，培养和提高学生综合职业能力，可优化我国劳动者队伍结构。

（二）是我国社会发展和经济结构调整的需要。随着社会经济快速发展，国民经济各部门、各行各业迫切需要大量具有综合职业能力的高素质劳动者。

（三）可促进当地经济社会发展。甘肃是全国重要的新能源基地、有色金属材料基地和特色农产品生产与加工基地，迫切需要培养大量高素质劳动者和专门人才。通过对学生综合职业能力的培养和提升，可促进当地经济社会的发展。

（四）提高中職生的专业知识和专业技能。由于中职学生的文化基础比较薄弱、综合素质差，只有形成良好的综合职业能力，毕业后才有过硬的专业知识和专业技能。

（五）有利于中职毕业生的就业。目前劳动力就业矛盾突出。一方面，我国经济社会发展需要大量的高素质的劳动者和专门人才，另一方面是供求不对应，大量中职毕业生因自身职业能力有限导致就业困难，培养综合职业能力，有利于学生就业。

（六）解决中职教育中的突出问题。通过教学改革，强化学生综合职业能力，可解决中职教育面临的专业设置不合理、课程结构较落后、招生困难等日显突出的问题。

二、培养学生综合职业能力的教学改革策略与措施

（一）深化教学改革，培养学生综合职业能力

首先，重构专业课程体系。打破原来的学科式的课程体系，构建以能力为本位的、项目课程为主体的模块化专业课程体系。其次，改革传统的课堂教学模式。采用以行动为导向的教学模式，如理论实践一体化教学、项目教学、模拟化的情景教学等。第三，实施多形式的人才培养模式。积极探索校企合作培养学生综合职业能力的新途径，尝试开展订单培养、工学结合、校企联办等人才培养形式，提高学生形成职业能力的针对性，增强学生的就业适应能力。第四，强化技能实践性教学环节。通过理实一体化的教学过程提高学生的基础技能，通过专门化的技能实训提升学生的专项技能。

（二）以课程改革为抓手，培养学生综合职业能力

1.构建以综合职业能力为核心的专业课程体系是培养学生综合职业能力的切入点。以综合职业能力的层次理论为基础，通过专业市场调研、专项能力分析、课程分析、课程标准的开发等环节，构建一套以能力培养为核心、以项目课程为主体的模块化专业课程体系。

2.推进校企合作，创新课程组织方式是培养学生职业能力的突破点。课程组织方式决定了学生以何种方式获得知识与技能，而置身于真实或仿真工作环境中的学习最有利于学生能力的形成。通过校企合作借助企业的资源开展专业教学活动，在具体实践中可以有多种形式，如工学结合、订单培养、顶岗实习等。

3.实施行动导向教学是培养学生综合职业能力的着力点。教学过程要创设工作情景，尽量以企业的工作过程为导向，实施行动导向的教学方法。行动导向的教学以真实的企业工作情景为主线，通过资讯、计划、实施、检查、评价等工作环节实施教学过程。

（三）创业教育是增强学生发展能力，提升综合能力的重要途径。可通过：①创建有特色的创业实践基地。让学生在创业实践中学到更多的创业知识，获得真实的创业体验。②开发校本创业教育课程。普及创业知识、提升创业素质;③组织创业实践活动。如职业生涯规划、创业计划评比、创业成果展示等活动，营造创业实践氛围;④营造创业教育的校园文化。利用展板普及创业知识、创业流程，宣传成功创业的毕业生的成就。

（四）强化实践教学是促进学生核心能力形成的重要举措。实践教学是培养和提高学生综合职业能力的有效途径和重要环节，是培养应用性技术人才的关键。加大投入，建立健全与专业相配套的实验室、实训室，改善实训条件。实践教学应以社会需求为前提、以就业为导向，按照专业就业岗位群的具体标准和要求，合理确定实践教学，对于内容的选取要结合职业资格证书考核要求和企业需求，通过一个个训练项目进行技能训练和能力培养。另外，提倡到校外基地实习，一方面让他们提前接受企业的熏陶，感受企业特色;另一方面，让他们到企业车间中接受有针对性的实习实训，促进学生不断提高职业能力。

（五）加强教师队伍建设，为学生综合职业能力培养提供保障。学校应加强师资队伍建设，建立并落实专业教师到企事业实践制度，执行本校教师与企业兼职教师聘用相结合的政策，提高“双师型”教师比例，提高专业课教师和实习指导教师的实践技能水平，为培养学生综合职业能力提供保障。