浅谈初中政治课堂中学生的自主学习能力培养

摘要：在当下这个迅速发展和充满变革的时代和社会中，自主学习能力和终身学习能力是适应时代和社会发展的必然要求。在初中政治课堂教学的实际过程中，还存在着一些亟待解决的问题影响和制约着学生自主学习能力的提升。因此，本文从初中政治课堂的实际情况出发，根据初中政治课堂的教学目标和教学内容，结合学生身心发展特点，对初中政治课堂中存在的影响和制约学生自主学习能力培养的相关问题进行分析和探究，并提出相关的策略措施，以期能够促进学生自主学习能力的培养。

关键词：初中政治；课堂教学；自主学习；策略措施

随着计算机信息技术和数字化技术的应用和发展，知识的更新和社会的变化也更加快速，而只有具备一定的自主学习能力才能够适应当下时代和社会发展的需求。在这样的形势和背景之下，在初中政治课堂教学的实际过程中加强对学生自主学习能力的培养就显得尤为重要。所以本文将从初中政治教育教学的实际情况出发，根据相关的教学目标和内容，结合初中生的身心发展特点，结合教育改革和素质教育的相关要求，对初中政治课堂中学生自主能力的培养进行分析和探索，并提出相关的策略措施，以期可以有效解决初中政治课堂教学中制约学生自主能力提升的问题，从而切实提升初中政治课堂教学的实效性，进而提升学生自主学习能力，促进学生的全面发展。

一、 在初中政治课堂中培养学生自主学习能力的重要性和必要性

（一） 时代和社会发展的现实需求

在初中政治课堂中培养学生自主学习能力是时代和社会发展的需求。随着时代和社会的不断进步和发展，尤其是以计算机信息技术、网络通讯技术、自动化技术等为代表的先进科学技术的迅速发展，使得知识更新和信息传播的速度更加迅速，在社会各个领域的实际工作中，也需要不断地学习新知识和新内容，只有具备一定的自主学习能力才能够适应这样的情况。故而在初中政治课堂中培养学生的自主学习能力是时代和社会发展的现实需求。

（二） 初中生的身心发展特点所决定的

在初中政治课堂中培养学生的自主学习能力是由初中生身心发展特点所决定的。众所周知，初中生正处于身心发展的关键时期，这个阶段的学生大多处于成长的叛逆时期，传统的教育教学模式过于单调机械，说教式的教学方式容易引起初中生的叛逆心理。而在初中政治课堂教学中，通过各种方式来培养学生的自主学习能力，能够有效激发其自主学习的热情，避免引起学生的叛逆心理，从而提升初中政治课堂教学的质量和效率。因此，在初中政治教学中培养学生的自主学习能力是初中生身心发展特点所决定的，在教育改革和素质教育所倡导的以人为本、以学生教学主体的教育环境中，对其自主学习能力的培养显得尤为重要。

二、 初中政治课堂教学中存在的问题

（一） 教师教学观念陈旧落后，对学生的自主学习能力培养缺乏关注和重视

在初中政治课堂教学的实际过程中，有些教师教学观念陈旧落后，对学生的自主学习能力培养缺乏足够的关注和重视。由于受到长期以来知识本位教育思想的影响和应试教育思想的作用，一些教师在教学中依然过于重视知识传授，而对学生的个人发展，尤其是学生自主学习能力的培养有所忽略。

（二） 初中政治课堂教学的氛围沉闷枯燥，学生缺乏学习兴趣

在目前的初中政治课堂教学的实际过程中，还存在着课堂氛围沉闷枯燥、学生学习兴趣不高的现象。由于受到长期传统教育教学理念的影响，一些教师在教学中依然采取照本宣科式的教学方式，对学生进行知识“灌溉”，让学生被动接受知识。这种说教式的教学方式容易激起学生的叛逆心理，从而让其失去对政治学习的兴趣和热情。

（三） 学生自主学习缺乏有效指导，抓不住学习要点

在初中政治课堂教学的实际过程中，学生在进行自主学习时缺乏有效的指导，从而导致其在学习中抓不住学习的要点，从而影响其学习的效率和质量，久而久之，导致其学习信心受挫，从而变得不自信，这对学生自主学习能力的培养也是十分不利的。

三、 在初中政治课堂中培养学生自主学习能力的策略措施

（一） 革新教师教育教学观念，加强对学生自主学习能力培养的关注和重视

在初中政治教育教学的实际过程中，要通过针对性的师资培训，来加深教师对学生自主学习能力培养重要性和必要性的认识，从而使其加强在实际教学中对学生自主学习能力的培养加以关注和重视，并提升其相关的专业素质和相关技能，从而提升其对学生自主学习能力培养的有效性。

（二） 创设有效教学情境，激发学生学生的学习兴趣，引导学生进行自主学习

在初中政治课堂教学的实际过程中，教师可以通过创设有效教学情境，来激发学生学习的兴趣和热情。在初中政治课堂教学的实际过程中，教师可以通过创设有效教学情境，通过情境导入提升初中政治课堂的趣味性，从而激发学生的学习兴趣和热情。所谓兴趣是最好的教师，学生在自身兴趣的引导下，其学习的主动性自然也就会加强。比如在《弘扬和培育民族精神》的相关教学中，教师可以借助多媒体技术创设有效教学情境，从而激发学生的学习兴趣。教师可以播放《甲午海战》、《南京，南京》等爱国主义电影，通过感官刺激和电影的渲染，来激发学生的爱国主义情绪和对相关知识学习的兴趣，从而以此激发学生自主学习的内在动力。

（三） 利用学案导学法，因势利导，提升学生自主学习效率

在初中政治课堂教学的实际过程中，教师可以采用学案导学法，因势利导，来提升学生自主学习的效率，进而培养其自主学习的能力。教师要根据教学的实际情况，结合相关的教学内容，通过对教学内容知识结构的梳理和深入研读，制作出结构脉络清晰、重难点突出的学案，以学案为指导，引导学生进行自主学习探究，不仅减少了教师对学生自主学习的干涉，还能切实将学生放在教学的主体地位上，并能避免学生在自主学习中抓不住重点的现象，从而切实提升学生的自主学习能力。

四、 小结

在初中政治课堂教学的实际过程中，教师要加强对学生自主学习能力培養的关注和重视，并结合初中政治的相关教学内容，结合学生身心发展的特点，采取各种行之有效的策略和措施，切实提升学生的自主学习能力。

参考文献：

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[2]魏捷.浅谈初中政治教学中学生自主合作学习能力的培养[J].知识经济，2015，（01）：173.

[3]冶凌.浅谈初中思想品德课堂中学生自主学习能力的培养[J].学周刊，2014，（05）：65.

作者简介：

尹晓琼，安徽省合肥市，长丰县罗塘中学。