衣服被剪坏之后

江苏省海安县曲塘镇李庄幼儿园 吴 娟

沐浴着清晨的阳光，孩子们陆陆续续地入园，伴着一声声清脆的“老师早”开始了美好的一天。

“吴老师，这是赔给谷雨的新衣服，我妈妈才买的。”小智在奶奶的陪同下把衣服递给我。我亲亲他的小脸满意地夸赞道：“真是好孩子！能为自己的过错承担责任，等谷雨来了你亲手交给他吧！”

这赔偿衣服的事儿还要从昨天早上说起。

昨天早上来园时，谷雨奶奶拿着一件衣服悄悄地跟我说：“吴老师，今天早上洗衣服的时候发现谷雨的衣服后面被剪坏了，你了解一下，到底是怎么一回事儿？”我伸手接过衣服，后摆下面确实被剪出了一条大约5厘米的口子，我惭愧地对奶奶说：“对不起，我还真不知道这个事情，不过您放心，我今天一定仔细问问。”谷雨奶奶说：“我也没有其他的意思，关键是要提醒孩子们注意安全。剪坏衣服倒也没什么，如果剪刀伤到孩子那就是大问题了！”奶奶的通情达理让我心里暖暖的，忙问谷雨：“你知道是谁剪坏你的衣服吗？”他摇摇头说不知道。

等孩子们全部到园后，我拿出衣服问：“是谁把谷雨的衣服剪坏的？”孩子们纷纷摇头表示不知道。“真心疼，你们看这件衣服还是新的呢，被剪坏了多可惜呀！”坐在谷雨对面的添添说：“吴老师，我看到是小智剪的，我们给斑马贴纸条时他用剪刀剪的。”看到我正看着他，小智悄悄地低下了头。

我问小智：“是你剪坏的吗？”他承认了。

“你为什么要剪谷雨的衣服呢？”

“我把斑马上面的纸条都贴好了，没东西剪了，就剪着玩的。”

“那你把谷雨的衣服剪坏了，应该怎么办呢？”

小智想了想，张口就对谷雨说：“对不起，我下次再也不剪你的衣服了。”而谷雨也就顺口地接过话来：“没关系！”

事情就这样不疼不痒地结束了，看着和小伙伴儿继续玩着玩具一脸无所谓的小智，我忍不住又去问他：“可是，谷雨的衣服已经坏了，这该怎么办呢？”他回答我：“我已经跟他说对不起了。”

在教育孩子的过程中，成人都特别注重对孩子进行礼貌教育，而在不知不觉中忽视了责任心的培养——在日常生活中，孩子不管是有心还是无意间损坏了别人的物品或者碰撞到别人，家长的第一反应是要求孩子说对不起，在孩子说完对不起之后，被损坏的一方或者被撞到的一方如果要求孩子承担相应的责任，家长很可能会说：“你是大人还跟个孩子计较什么？再说，孩子已经承认错误了！”孩子犯了错，往往用“对不起”三个字就能解决所有问题，这俨然成了孩子逃避责任的借口——说句“对不起”只能说明自己认识到错误并愿意去改正，但是对别人造成的伤害仍然存在。在剪衣服的事件中，小智剪坏谷雨的衣服只是为了好玩，所以，他对错误的认知非常表面。这时候，作为成人有责任让他明白，除了要说“对不起”，还应该对自己的行为负起责任。

“假如别的小朋友把你的衣服剪坏了，你有什么感受？”

“我会难受。”

“那谷雨肯定也难受呀，你怎么才能让他不难受呢？”我又问。

“那我明天带糖给他吃吧。”

“可以呀，不过，谷雨的衣服已经坏了，损坏东西要赔偿，这可是老师常常讲的，你愿意赔偿吗？”

“愿意，可是我没有钱怎么办呢？”

我抱抱他跟他说：“下午放学时我们跟妈妈一起商量一下，把你平时吃零食的钱省下来买一件新衣服赔给谷雨好吗？”

小智点点头，算是认可了我的建议。

放学后，我将小智妈妈和谷雨奶奶留了下来，讲清楚事件经过，特别跟小智妈妈讲了赔偿背后的意义——赔偿是小事，关键是要让孩子勇敢地承担犯错的后果，要能为自己的过错买单。对此，谷雨奶奶坚决不要赔偿：“孩子难免会犯错误，认识到错误就好了。”小智妈妈说：“我给谷雨买件新的，这件衣服我带回去缝好给小智穿，您看这样行吗？有必要让小智体验到犯错的后果。”

这件事在双方家长的相互谅解中圆满地解决了。事情虽然过去，可给我留下了深深地思考：一是责任心的培养要落实到实处。每个孩子都会在成长的过程中犯错，不同的解决方式和教育方法可能给孩子的发展带来不同地影响，允许孩子犯错误，但不能允许孩子推卸责任，更不应该帮助孩子寻找理由逃避责任，这才是减少下次出现类似问题的关键；二是避免时间的隐性浪费。在活动中，幼儿间的个体差异往往导致活动完成时间不同，动手能力强的孩子，会因活动完成后的无所事事而搞点小破坏、来点恶作剧，剪衣服事件的发生也就在所难免了。对此，教师要让孩子们都能有事做，如选择在一个相对安静、独立的区域里看看书、玩玩积木、撕撕纸、涂涂画画等，以免与尚未完成的孩子相互影响。这样，每个幼儿都有事可做，也避免时间的隐性浪费。

教 育 感 言

教育没法代替幼儿成长，但可以提醒他（她）成长。成长是一个漫长的过程，孩子往往就是在犯了错误的切身体验中，一点点学会承担责任，一步步成长起来。我们要做的就是耐心引导，做好他们的领路人。