社会活动：安全标志作用大

西安交通大学幼儿园 仉新莉

设计意图：安全标志在日常生活中随处可见，给我们的生活带来了极大地便利。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”。大班幼儿对周围的生活环境有了一定的经验积累，萌发了关注周围事物的兴趣，有看简单标志的经验。因此，笔者试图通过本次活动引导幼儿关注生活中的安全标志，知道安全标志与人们生活的息息相关。

教案备注[课时建议]1课时教学详案[活动目标]1.知道生活中有许多安全标志，了解其含义和作用，并能进行分类。2.能够根据安全标志的不同类别对幼儿园内的场地设计合适的安全标志。3.积极参与活动，提高安全意识。重点：了解安全标示的含义及作用，并能进行分类。难点：能够根据安全标志的不同类别对幼儿园内的场地设计合适的安全标志。[活动准备]《兔子先生去散步》绘本PPT前9页、生活中的安全标志若干（指示标志：向左转弯、请走人行横道；警示标志：当心触电、注意安全；禁止标志：禁止触摸、禁止行人）、幼儿园场景图。[活动过程]一、开始部分。师幼共同阅读绘本，请幼儿针对绘本中出现的问题进行思考并回答。师：兔子先生在散步时遇到了什么？它们有什么作用？二、基本部分。1.说一说生活中的标志，了解其含义和作用。师：刚才我们认识了兔子先生生活中遇到的标志，那小朋友们想一想，我们生活中都遇到过哪些安全标志呢？2.根据特征，对标志进行分类。⑴师：谁想上来试着给这些标志分分类？⑵幼儿到黑板前操作。⑶师：你是按它们的什么特征来进行分类的？⑷师：我们根据标志的颜色进行了分类，那小朋友们有没有发现什么规律呢？3.生活迁移，设计合适的安全标志。⑴师：如果在兔子先生掉进坑洞的地方设置“禁止行人”的标志，那么兔子先生看到后是不是就不会继续往前走了。我听说兔子先生这次散步的目的地是我们幼儿园，为了不让兔子先生在我们幼儿园发生安全事故，我们要提前给兔子先生设置好安全标志。那请小朋友们想一想，我们幼儿园在哪里可以设计安全标志呢？⑵出示幼儿园场景图，结合场景图设计适合的安全标志类型。师：小朋友们看一看这是我们幼儿园的什么地方，在这里可以设置哪种安全标志呢？通过阅读绘本导入，可以激发幼儿参与的兴趣。如果幼儿说的安全标志在老师准备的范围内，那么幼儿说完后老师出示到黑板上。引导幼儿说出红色是禁止类的，黄色是提示类的，蓝色是指示类的。为幼儿设计合适的安全标志做铺垫。适合的安全标志类型如：攀登架:当心跌落（提示类）主干道坡路：限速标志（指示类）班级插线板：禁止触摸（禁止类）将“兔子先生”该角色贯穿始终，结合幼儿在幼儿园的生活实际，让幼儿设计合适的安全标志，这样可以调动幼儿的参与性，加深对安全标志的理解。

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反思：

该活动针对的是生活中的安全标志，范围较广，但大班幼儿对周围的生活环境有了一定的经验积累，有看到安全标志的经验，所以活动实施过程较顺利。通过此次活动，笔者进行了如下反思：

第一，自身教学状况的反思。本节活动共进行了三十分钟，时间把控较好。对于让幼儿设计幼儿园的安全标志这一环节，笔者应事先想好在攀登架、主干道、楼梯等场景可以放置哪种安全标志，尽可能将幼儿园会用到的安全标志设想全面，这样幼儿在回答自己给幼儿园设计的安全标志时，教师能用规范的语言来界定或纠正幼儿的回答。

第二，幼儿参与情况的反思。幼儿对安全标志已经有了一定的前期经验，因此幼儿参与的积极性较高，并且能很快的与生活联系起来，列举一些生活中常见的安全标志，在分类环节，大部分幼儿能较快的反映出不同颜色的安全标志代表了不同的含义。

第三，对活动内容、方式的反思。该活动以绘本引入，并将绘本内容引入到幼儿生活，极大地激发了幼儿参与活动的兴趣和热情，达到了良好的活动效果。