科学活动：奇妙的指纹

甘肃省嘉峪关市峪泉镇中心幼儿园 吕雪君

设计意图：在一次手指点画活动中，我们班一个小朋友用手指沾上颜料印在了大画册上，其他小朋友发现了也开始纷纷效仿，他们发现指纹的形状有些是一样的，有些是不一样的，于是来问我。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野和经验。”所以我设计了这个活动，制作了丰富多样的多媒体课件，让孩子观察、发现、了解指纹的特点和作用，在不断求知的过程中，培养幼儿对科学活动的兴趣。

教案备注[课时建议]1课时教学详案[活动目标]1.能够细致地观察指纹，了解其外形特点及三种典型的指纹。2.探索指纹的秘密，初步了解指纹的用途。3.喜欢科学探索，体验动手操作实验的乐趣。重点：通过操作，初步认识指纹，了解三种典型的指纹。难点：知道每个人的指纹都是不同的。[活动准备]1.《奇妙的指纹》课件：三种典型指纹图片、指纹的用途图片、指纹科技产品图片。2.印泥若干盒、毛巾若干、放大镜若干、手电筒若干、指纹印画操作表每人一张。[活动过程]一、动画导入，引出主题，激发幼儿学习的兴趣。1.你们在刚才的动画里看到了什么？你们知道这些可爱的小动物是怎么变出来的吗？（指纹）2.指纹是什么？我们的指纹在哪里？二、探索指纹，了解指纹的特点。师：刚才小朋友已经观察了自己的指纹，现在把我们的指纹印到纸上来观察它的形状，用什么方法可以把指纹印下来呢？师：我今天带来了一样很奇妙的东西，可以把指纹印到纸上。（印泥）师：怎样用印泥把我们的指纹印到纸上呢？（教师一边印指纹一边讲解，重点讲解印指纹的力度，不能太轻，也不能太重；印指纹的顺序，从大拇指到小拇指。）幼儿独立完成指纹印画操作表。幼儿操作，教师巡回指导。操作前与教师的约定：⑴安静的操作。⑵印完指纹后用纸巾把自己的手擦干净。⑶操作完的小朋友要细心观察自己的指纹，我们每根手指上的指纹都是一样的吗？再和旁边的小朋友比较一下，两人的指纹是一样的还是不一样的？如果看不清楚，可以借助放大镜或者手电筒。小结：印泥可以帮助我们看清楚自己的指纹形状，小朋友们还发现了我们每根手指上的指纹是不一样的，自己和别人的指纹也是不一样的。在导入环节，运用孩子们平时喜爱的动画直接引入主题，引导幼儿大胆想象，激发幼儿对指纹探索的兴趣。这一环节是让幼儿探索、操作、交流、比较发现指纹的特点，小朋友的兴趣点得到了升华，观察了放大的指纹、灯光下的指纹，发现了每个人的指纹都是独一无二的特性。

三、观察指纹，认识三种典型的指纹。播放课件：1.师：看看这种指纹是什么形状的？你觉得它像什么？这种纹路像一把弯弯的弓箭的指纹叫弓形纹。看看自己有没有弓形纹？2.师：看看这种指纹像什么？这种纹线像簸箕似的，有一边是开口的指纹叫箕形纹。再看看自己有没有箕形纹？3.师：除了弓形纹、箕形纹，看看还有什么指纹呢？这种有许多同心圆构成，看上去像水中的漩涡的指纹叫斗形纹。看看自己哪些是斗形纹。4.小结：我们知道了指纹有三种类型：弓形纹、箕形纹、斗形纹。每个人十根手指的指纹都不一样，自己和别人的指纹也不一样。四、了解指纹的作用。继续播放课件：1.指纹能增加握东西的摩擦力，可以使我们牢牢地抓住物品。（拿得更稳 ）2.很久以前，中国人就以按手印来签署文件或契约。（作为凭证）3.指纹破案。（更准确地找出罪犯）4.指纹科技产品：指纹考勤系统：这里记录了员工的指纹，每天上班的时候用手指按一下，就可以记录每个员工上班的时间。指纹锁：记录了全家人的指纹，开门时用手指按一下，门就会打开。指纹解锁手机：手机的主人放在解锁键上，手机很快被解锁。五、指纹印画欣赏。1.师：指纹有这么多的用途，给我们生活带来了方便。在奇妙的指纹王国里，指纹还有一个更特别的用途，我们一起看看吧。（出示指纹小动物印画）2.指纹可以变出这么多有趣的图案，你想用指纹变出什么呢？3.结束：小朋友们想象力可真丰富，想到了指纹可以变出这么多有趣的东西，一会我们去进行创作好吗？这个环节主要通过多媒体课件认识了三种典型的指纹，教师主要引导幼儿通过观察、比较、思考的方式让幼儿发现指纹的不同形状，孩子们说出了自己认为的各个指纹的形状、样子。在观察中，孩子们发现了弓形纹很少，箕形纹和斗形纹很普遍，教师对幼儿的回答给予及时的肯定、鼓励，并适当追问。这个环节通过多媒体课件、教师的解说及幼儿的生活经验让幼儿了解指纹的在生活中的妙用。幼儿在活动中思维活跃，参与性很高，不仅更好的落实了目标2，更拓展了幼儿的经验，将活动推向了高潮。这个环节是整个活动的拓展和延伸，与导入环节相比，画面更加丰富、具体，既丰富了幼儿的经验、拓展了幼儿的视野，又激发了幼儿科学创作的兴趣。[活动延伸]1.指纹印画。2.发现身体上还有手掌纹、脚掌纹、脚趾纹、唇纹等都是不一样的。

反思：

1.《3～6儿童学习与发展指南》中提出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。整个活动，主要从孩子的兴趣点出发，引导幼儿通过观察、探索、操作、交流等方法，发现问题、分析问题和解决问题。

2.活动充分体现了幼儿的主体性原则，教师给予幼儿充分操作的时间和表达的机会，让幼儿获得与指纹相关的知识经验，体验了动手操作实验的乐趣，培养了对科学探索的兴趣。

3.本次活动设计由易到难，环节层层递进，由浅入深地引导幼儿不断探索与学习，使幼儿的自主性、探索性得到了进一步的提升。