浅谈电气自动化教学内容改革研究

杨敏 马振

摘 要：在职业教育的教学阶段中，电气自动化是十分基础的一门学科，对于满足社会对电气自动化人才需求输送有着十分关键的作用。然而当前电气自动化课程教学仍然存在一些问题亟待解决，其中包括教学内容过多、教学模式单一、实验教学薄弱等问题。现文章主要就针对当前电气自动化课程教学中存在的问题进行分析，并且有针对性的提出相应的改革策略，以期能够对电气自动化课程教学的发展起到一定的积极作用。

关键词：电气自动化课程；教学问题；教学改革

伴随着现代化社会建设的进程，信息化技术应逐渐渗入应用到各个行业当中，社会对各类信息化技术的人才需求量在在不断攀升。其中，对于电气自动化技术来说，其是我国工业、农业等重要行业发展的关键技术，电气自动化人才对于推动我国社会经济增长有着十分关键的作用。而电气自动化课程教学则是为社会输送综合型电气自动化人才的重要途径，对其当前教学问题进行研究，并且提出相应的改革建议有着十分关键的实际意义。

一、电气自动化课程

电子自动化课程是一门应用十分广泛的课程，其是为社会各个行业培养急需的电子自动化技术人才的重要途径。电子自动化课程的旨在培养能够熟悉电子工程及其自动化领域基础理论知识，拥有丰富实践经验，能够从事与电气工程紧密相关的一系列安装、运行、维护、管理的综合技术型人才。

二、电气自动化专业教学中存在的问题

目前高等职业教育中电气自动化专业的教学中主要存在以下几个方面的不足：

（1）教学中电气自动化专业的教材陈旧，新的控制方法、控制理论不能及时走进课堂。例如：智能表的应用、变频器的综合应用等，这一类教材在市场只有理论方面的教材。

（2）教学中理论教学多，实验教学少。一是电气自动化专业的实验教学体系不够完备。虽然在教学过程中已开设了一些实验，但只是该门课程的实验，整个专业的实验并没有形成体系，使学生不能系统掌握专业的要求。二是电气自动化专业的实验设备不够先进，缺乏创造性。例如：PLC的实验设备是以程序验证性为主，学生在实验中只是掌握了程序的编制，而PLC在自动控制中怎样具体的应用，学生却一无所知，这有悖于高职的教育教学特点。

（3）教学中注重知识的传授，缺少综合能力、应用能力的培养。大部分同学只有在学校接受老师传授的机会，很少有到工业企业第一线参加实践的机会，不能接触电气自动化技术的最新应用。

以上三个因素，使电气自动化专业教学中电气自动化专业滞后于电气自动化技术的发展步伐，使电气自动化专业的学生达不到教育标准。

三、电气自动化课程教学的改革

（1）改革教学内容。针对当前电气自动化教学内容过多的情况对教材与教学内容进行适当的精简，教学队伍定期开展集体备课活动，以便强化各门课程与其相关课程的衔接工作，有限避免教学内容上的重复与赘述，使得不同课程能够形成有机的整体，相辅相成。针对社会现代化建设对电气自动化专业课程的需求，适当对教学内容进行精简与改革，添加能够满足社会对电气自动化人才需求的教学内容。改善电气自动化教学体系，凸显其基础性、实践性与科学性。将MATLAB软件作基础建立综合型实验平台，融合分析、设计、探索、模拟等一系列实验。优化电气自动化课程网站内容，进行电气自动化课程辅助教材编撰、电气自动化题库建设，让学生能够现代化技术自主学习，与教师双向互动。

（2）采用多元化教学手段。针对当前电气自动化课程教学教学模式过于单一的情况，教师可以充分利用现代化教育技术与现代化教学理念开展实用多元化的教学中手段。针对不同教学内容来灵活运用行为导向法、分层教学法、项目驱动法、小组合作法等教学方式来开展课程教学，以便能够让教学方式更加贴近教学内容。另外，教师还要重视现代教育技术的应用，利用现代教育技术制作“自动控制理论”、“自动化概论”等课程教案与课件，并且将课件上传至网站上，让学生能够课后自主的选择学习内容，针對自己的需求来学习不同的知识。

（3）立体化实验教学体系。在电气自动化课程教学改革过程中实验教学是十分关键的环节之一，其对于培养电气自动化专业学生的实践动手能力有着十分关键的作用。开展实验教学不单单能够提高独立分析问题，解决问题的能力，对所学的相关理论知识进行验证，同时还可以在实验过程中提出全新的认识与见解。针对当前电气自动化课程教学存在的问题，电气自动化课程实验教学应该将传统的模拟实验教学与现代化技术下的MATLAB仿真实验相融合，将理论验证实验与探索型、设计型实验相融合，构建立体化的实验教学体系，进而多层次的满足不同时期的电气自动化实验需求，为开拓学生创新思维提供重要途径。

四、结束语

总的来说，进行电气自动化教学内容改革，采用多元化的教学手段，建立立体化的实验教学体系能够有效的解决当前电气自动化课程教学存在的问题。相信在不久的以后，在广大电气自动化课程一线教师的努力与拼搏下，电气自动化课程教学将会等到更好的发展。

参考文献：

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